**章绪 论
**节 社会科与素质教育
第二节 社会科教育学的研究对象
第三节 社会科教育学研究的内容
第四节 社会科教育学的学科性质和特点
第五节 学习、研究社会科教育学的意义、要求和方法
第二章 社会科教育的价值和任务
**节 社会科教育的价值
第二节 社会科教育目标
第三章 社会科课程标准、课程和教材
**节 社会科课程标准
第二节 社会科课程
第三节 社会科教材
第四章 社会科教育教学过程和组织形式
**节 社会科教育教学过程
第二节 社会科教育教学原则
第三节 社会科教育教学的组织形式
第五章 社会科教育教学模式
**节 教学模式概述
第二节 社会科教育教学模式
第六章 社会科课程教学设计
**节 教学设计概述
第二节 社会科课程的教学设计
第三节 历史与社会课堂教学设计的思路及案例
第七章 社会科的学习
**节 学习理论概述
第二节 多元智能理论与社会科学习方式
第三节 社会科学习的影响因素
第四节 社会科学习方法
第八章 信息技术与社会科教学的整合
**节 信息技术与教学整合的背景
第二节 信息技术的多重功能
第三节 信息技术和历史与社会课程教学整合的实施
第四节 信息技术环境下的教师和学生
第五节 信息技术与教学整合应注意的问题
第九章 社会科课程评价
**节 课程评价理念的演进与发展趋势
第二节 社会科教育评价的实践领域
第十章 社会科教育与社会科教师
**节 素质教育背景下的教师角色
第二节 社会科教师的专业发展
第三节 社会科教师的专业素养
第四节 社会科教师专业发展的基本策略
参考文献