本丛书有如下几个特点：**，鲜明的时代特征。编写者的意图之一就是要体现当代教育理论与实践的新成就，因此，在设计框架、搜集资料时，以1990年为起点，尽可能将反映教育领域*新研究动态的近十年的成果收入其中，这便使得本丛书具有浓郁的时代气息。第二，较高的学术品位。编写者将本丛书定位在理论含量高、学术价值大这个原则上，因此，在计划丛书系列和组织稿件时，以理论研究及理论指导下的实践为主，以学术成果为主，这就使得本丛书的学术凸显出来。第三，明确的实践指向。选编本书的目的是为了在“21世纪园丁工程”实施的过程中更好地达到培训的目标，因此，在内容上特别注意来自中小学**线教师的实际需要，并针对他们的情况有的放矢地进行教育，因而本丛书的应用性较强。

主题一：教育是什么——教育本质的探讨
教育的真义：价值引导与自主建构
关于教育的哲学
教育本质问题探讨：局阴与突破
……
主题二：教育为什么——教育目的、价值、功能的追问
关于教育目的的理性反思及价值定位
人·生活·教育
……
主题三：谁有资格当教师——教师专业化的研究
走向21世纪教师面临的挑战与选择
新世纪教师专业素养初探
论教师专业精神及其培育
……
主题四：教育理论走向何方——教育理论与实践关系的分析
对我国教育理论发展的思考
教育理论与教育实践关系的逻辑考察
当代我国教育理论研究危机的思考
……
主题五：教育如何成为可能——教育改革的实践
时代精神与新教育理想的建构——关于我国基础教育改革的跨世纪思考
教育改革中的两难问题
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主要论文索引
后记