知识经济的到来和学习型的社会逐步形成，使学习成为每个人要终生面对的事情，“学会学习”成为教育首先要解决的问题，学什么、怎样学以及如何面对教材“一纲（标）多本”和高考区域化的局面，成为学生、教师、家长共同关心的焦点。高中新课标教材今年秋季开始在四省区使用，为同步教学服务的《高中同步测控段化设计》新课标版系列丛书，与大家的期待下与广大师生朋友见面了。
朱熹曰：学贵有疑。学习是为了消除问题还是为了解决问题？传统的学习是为了消除问题，新课标教材的学习则是为了解决问题。在发现问题、解决问题的过程中，不断产生新问题，学习就是如此循环往复。新课标提倡：学习从问题开始，以问题调动思维，让学习环绕问题进行。本丛书的编写秉承这一理念突显以下特点：
同步探究，问题立意，探究是解决一切问题的必由之路，学习同样如此。面对陌生的知识和问题，只有探究才能提高能力、增长才干。与教材同步的优化设计丛书将知识问题化，将问题情景化，将理论实践化，使学习从解决实际问题开始，以问题调动思维，从思维的深度改变学习方式。学生学习的过程就是解决问题的过程，让学习在同步探究中完成。
学生主体，自我控制 新课标教材以学生为主体，关

第1章 原子结构与元素周期律
第1节 原子结构
第2节 元素周期律和元素周期表
第3节 元素周期表的应用
第2章 化学键 化��反应与能量
第1节 化学键与化学反应
第2节 化学反应的快慢和限度
第3节 化学反应的利用
第3章 重要的有机化合物
第1节 认识有机化合物
第2节 石油和煤 重要的烃
第3节 饮食中的有机化合物
第4节 塑料 橡胶 纤维
综合测试题