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老师的谎言—美国历史教科书中的错误
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老师的谎言—美国历史教科书中的错误

  • 作者:(美)詹姆斯·洛温 马万利 刘北成 校
  • 出版社:中央编译出版社
  • ISBN:9787511700728
  • 出版日期:2009年11月01日
  • 页数:429
  • 定价:¥48.00
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    图书详情

    内容提要
    极其令人信服地揭示了教育的真相。
      ——《旧金山纪事报》(San Francisco Chronicle )
      《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》自1995年出版以来,一直畅销不衰,先后获得“美国图书奖”和“奥利弗·克伦威尔·库克斯‘杰出的反种族主义学者奖’”。该书的不同版本总计销量超过100万册,这在目前的历史社会学著作中堪称****。
      詹姆斯•洛温发现,美国课堂上使用的教科书都充斥着错误的信息和短视的见解。本书针对这一现象写作而成,它改变了我们与美国历史的关系。在书中,洛温详细剖析了美国现行的历史教科书,并对教科书中的谎言进行了细致入微的分析,展示了历史的生动性与复杂性。他从前哥伦布时代着笔,涉猎重建、海伦•凯勒、**个感恩节、梅莱大屠杀等多种人物与事件,对现有的教科书提出了令人大开眼界的批评,对美国历史进行了令人着迷的重述,指出了美国历史应该如何以及能够如何向美国学生讲授。他指出爱国主义是谎言的主要温床,为了宣扬爱国主义,美国中学历史教科书不惜“肢解”历史,英雄化历史人物,如哥伦布、杰斐逊、帕特里克•亨利、海伦•
    目录
    第二版导言
    导言 有些事情大错特错
    **章 被历史致残:英雄的塑造过程
    第二章 1493年:克里斯托弗·哥伦布的真正意义
    第三章 感恩节的真实来历
    第四章 红眼人
    第五章 《飘》:美国历史教科书隐瞒种族主义
    第六章 约翰·布朗和亚伯拉罕·林肯:美国历史教科书隐瞒反种族主义
    第七章 机遇之地
    第八章 看看“老大哥”:教科书是这样讲联邦政府的
    第九章 不见罪恶:教科书选择不讲越南战争
    第十章 探索记忆之洞:消失了的近期历史
    第十一章 进步是我们*重要的产品
    第十二章 历史为什么要这样教?
    第十三章 这样教历史的后果是什么?
    结束语:未来的谎言——兼论我们该如何应对
    附录
    索引
    图片索引
    译后记
    编辑推荐语
    本书荣获“美国图书奖”
      奥利弗·克伦威尔·库克斯“杰出的反种族主义学者奖”
      全球畅销100万册 ****的历史学巨作
      亚马逊**图书 近两百条五星评论 持续畅销十余年
      《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》
      新书公告
      每个教历史的老师、学历史的学生,每个公民,都应该读这本书。
             ——霍华德·津恩
      历史是一系列尚待解答或尚待完善的问题,而不是一系列确定的答案。
      詹姆斯·洛温是一位多产作家,也是一位畅��书作家。美国历史教育中存在的问题,一直是洛温的一个主要关注点。《老师的谎言》延续了洛温的一贯作风,文风尖刻,但是辛辣中不乏风趣;更主要的,洛温的书籍是“实证”的,他亲自考察了美国现行的历史教科书。本书一经出版,便在美国引起轩然大波。可以说,在一定程度上,谎言是言论自由的产物甚*标志;同样,在一定程度上,戳穿谎言更是言论自由的结果甚*要求。
      《老师的谎言》提供了一部内容真实且丰富的历史,使其能够完全忠实地展现美国历史上所发生的事件。詹姆斯·洛温得出的正确结论是:当你揭穿美国历史教科书中的那些谎言时,美国不会因此就变得可憎起来,尽管像哥伦布这样的历史人物将变成争议的话题,但是他们不会因此而成为恶棍。与此相反的是,充满冲突的美国历史会展示出它的丰富多彩和独特魅力。掩盖和歪曲这些冲突,如同告诉孩子他的父母是完人一样。孩子不仅仅会对这些陈词滥调感到厌烦,而且很快会发现那是假的。如果孩子意识到他的父母犯过错误,他不仅不会讨厌他们,或许他会更加赞赏他们的人性,并从他们身上学到更多的东西。历史也同样如此。
      《老师的谎言》给我们带来的*大启发应该是:问题人人都有,所不同的,一是程度的轻重,二是问题能不能被提出、被批评、被改进。
    阅读人群:
      ·适合广泛阅读。
      ·中学教师,特别是语文和历史教师。
      ·大学生,以及大学教师。
      ·对美国历史感兴趣并对中国历史有所思考的人。
      图书卖点:
      ·全球畅销100万册,在美国掀起强大的历史阅读热潮,在中国也将同样具有划时代的意义;
      ·美国亚马逊网站**图书,近四百条读者评论,近两百条五星评论,持续畅销十余年;
      ·先后获得“美国图书奖”和“奥利弗·克伦威尔·库克斯‘杰出的反种族主义学者奖’”;
      ·揭露了美国历史中不为人知的秘密,打破了大众流行的历史观点,与现有的历史知识结构形成强大的冲击;
      ·打破了人们的常规思维,引发人们对周边事物及自身知识结构的探索和思考。
    阅读的盛宴,对美国教育的严肃批评。……更重要的,它还是对美国历史应该怎么讲、能够怎么讲的精彩再叙述。           ——“美国图书奖”颁奖词   引人注目。           ——《今日美国》   生动的批评。           ——《纽约时报》   秉笔直书,写得好。           ——《哈珀斯杂志》   (洛温的书)包含了大量的历史;通览全书,它不止是一部批评的作品,而且还是一部重新讲述美国过去故事的“反教科书”。           ——《国家》   洛温坚信,美国历史可以是很有趣的,为证明这一点,他在本书精彩的、引人入胜的十三章中,讲述了一系列关于我们过去的令人惊叹的故事。           ——《旧金山纪事报》   令人高兴……这块陆地上的每个历史老师都应该读这本书。           ——《圣荷塞信使报》   掷地有声的控诉,雄辩的行动号角。           ——《科克斯书评》   对历史感兴趣的读者,不论是自由派还是保守派,也不论是专业还是业余人士,都将在这里找到精神食量。           ——《出版家周刊》   《老师的谎言》揭示了美国历史教科书作者及出版商的多种罪过,读起来惊世骇俗。           ——《丹佛邮报》 作者官网反馈(选摘):   这是我一年中读到的*好的书,也是*有趣、*有益的书。           ——彼得·纳普,维拉诺瓦大学社会学教授   阅读这些章节是一种极大的愉悦,它们跌宕起伏,引人入胜。我被作者的热情与观点深深打动,这将是一本重要的书籍。           ——罗伊·罗森茨威格,乔治·梅森大学历史学教授   我觉得自己从没读过像《老师的谎言》这样好的稿件。           ——乔希·布朗,“美国社会史”项目组   真想告诉你我多么喜欢你的书籍。它让人大开眼界。           ——理查德·扎克斯,《赤裸的历史》(History Laid Bare)作者   宝石般珍贵的杰作……它分析了主流中学教科书是如何讲(或不讲)美国历史的,并提出了批评。在我看来,洛温*独特的贡献在于,他解释了历史神话是如何通过我们国家里的历史教学被建构起来的。           ——罗布·普林斯,亚利桑那大学人类学网站   *近我晚上大多时候在读《老师的谎言》,它应该是所有教育工作者的指定阅读书目!太神奇了!!!           ——伊薇特·罗塞尔,德克萨斯大学历史教育专业研究生   与我讨论这本书的大多数同学都发誓说,只要一有钱就去买它……我打算把这本书带回家给兄弟姐妹们看。我希望他们作为年轻人能更具批评意识,这样他们的教育就更有希望。           ——雷纳·波曼,汉普顿大学学生   谢谢你写了这样一本书,它是我成年生活里读到的*具思想启发性的书籍之一。           ——凯莱·科莫林,华盛顿州贝尔维尔市   我向大家**詹姆斯·洛温的《老师的谎言:美国历史教科书中的错误》。它以轻快的笔调讲述美国历史教科书,以**手资料、丰富而严谨的描述,揭示了教科书中的谎言与疏漏……在某些“真相”面前,即便历史爱好者也会感到震惊。           ——《罗茨沃德》期刊网络版   对于《老师的谎言》,学生们反应强烈。似乎我在告诉他们一些秘密,那是他们被蒙蔽的“真相”。           ——卡洛琳·阿姆斯特朗,高中历史教师、《华盛顿邮报》网站“《老师的谎言》讨论组”发起人   关于对美国历史的歪曲,本书给出了精细而令人惊奇的考察……不读此书,你不会知道真相!           ——乔·莫纳德,亚马逊网站网上书店   简单地说,你的《老师的谎言》从根本上涤荡了我的思想……在我的历史意识中闪现了一道新的光明。           ——提姆·克斯,明尼苏达州威诺娜州立大学历史专业学生   我是一名非裔美国男子,你写出了美国黑人的痛苦与情感,似乎你就是黑人一样,但你不是。你何以能够用如此诗意的语言去解释非裔美国人的困境?           ——阿侬兹,北密歇根大学历史专业大四学生   我在读詹姆斯·洛温写的精彩著作《老师的谎言》……我想起以前学校里教的很多东西都是错误的,这让我感到震惊。           ——大卫·伊奥·克莱尔,威斯康辛州   我喜欢它!太有启发性了。我把它指定为我的博士生历史与哲学课程的阅读书目。           ——克特·道森,堪萨斯州立大学   通过《老师的谎言》这本书,你为每位历史课或社会课教师、历史学或社会学教授提供了很好的服务。           ——卡拉·肯恩斯,宾夕法尼亚大学历史与社会学系   我禁不住给你留了一个便条,告诉你我多么喜欢你的书……我把它作为礼物送给即将毕业的研究生们。它真是不同凡响的读物……           ——乔那·谢尔曼,孟菲斯大学历史系   我发现,让学生重新思考自己的立场,是非常有益的。那就像欣赏好的艺术品,当你离开时,你会得到新颖的观点,你的立场或许会改变,你的视野会更加开阔。           ——里奇·吉布森,韦恩州立大学教育系   我还没读完你的书,但是我发现自己已经迷上它了。它甚*影响到我的婚姻,因为我的妻子抱怨我把所有业余时间都花在读这本书上了。           ——罗纳尔多·科比,巴西
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