创新：依据素质教育，提倡研究性学习，引导同学们对教材中的核心内容有的放矢，使学习中的知识能转化为新的知识和技能，同时对新的起点再推动和再生。创造性的学习是对课本知识的延伸。
解析：抛砖旨在引玉，解析所提供给同学们的不仅仅是一种方法、技巧，更重要的在于拓展思路，开阔思维。解要害、析事理，微观上可提供解决具体问题的具体方法，宏观上则又可引导同学们对已有知识进行综合思考和思维发散。
**：文求详略得当，事分轻重缓急。学习必须抓住**，才能有的放矢。只有这样才能减少学习的盲目性，提高学习效率，增强学习效果。本书的**讲解将会使同学明确学习**，使学习更具针对性。
精练：遵循新课标的教学要求，以各种题型的灵活运用开拓思维，考核教材知识和能力范围以内可以达到的要求，排除学习障碍，走出学习困境，找到盲点和突破口，推动学习和研究能力的进一步提高。
难点：每一门学科都是一个整体、系统，其内在的知识点环环相扣，任何一个知识点的学习的拦路虎。难点部分往往不易开懂，*容易成为后续学习的障碍。本书的难点讲解将会使同学们心中的疑惑迎刃而解，使学习更轻松，更愉快。
基础：基础知识的归纳是学习的主要方��，对

**单元 生物和生物圈
**章 认识生物
**节 生物的特征
第二节 调查我们身边的生物
第二章 生物圈是所有生物的家
**节 生物圈
第二节 环境对生物的影响
第三节 生物对环境的适应和影响
第四节 生态系统
第五节 生物圈是*大的生态系统
**单元单元测试
第二单元 生物和细胞
**章 观察细胞的结构
**节 练习使用显微镜
第二节 观察植物细胞
第三节 观察动物细胞
第二章 细胞的生活
**节 细胞的生活需要物质和能量
第二节 细胞核是遗传信息库
第三节 细胞通过分裂产生新细胞
第三章 细胞怎样构成生物体
**节 动物体的结构层次
第二节 植物体的结构层
第三节 只有一个细胞的生物体
第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒
第二单元单元测试
期中测试题
第三单元 生物圈上的绿色植物
**章 生物圈中有哪些绿色植物
**节 藻类、苔藓和蕨类植物
第二节 种子植物
第二章 被子植物的一生
**节 种子的萌发
第二节 植株的生长
第三节 开花和结果
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
**节 绿色植物的生活需要水
第二节 水分进入植物体内的途径
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
**节 绿色植物通过光合作用制造有机物
第二节 绿色植物对有机物的利用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡
第六章 爱护植被，绿化祖国
第三单元单元测试
期末测试题
参考答案

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