**章 课程评价概论
**节 课程评价的涵义与类型
第二节 课程评价与课程开发、课程研究
第二章 课程评价的哲学基础
**节 评价的性质与内涵
第二节 评价的合理性
第三节 课程评价的哲学本质
第三章 课程评价的历史发展与价值取向
**节 课程评价的历史发展
第二节 课程评价的价值取向
第三节 走向新的课程评价观
第四章 课程评价的理论流派与典型模式(上)
**节 课程评价模式及其指标
第二节 课程评价的目标模式
第三节 课程评价的差距模式
第四节 课程评价的背景一输入一过程一输出模式(CIPP模式)
第五节 课程评价的回应模式
第六节 课程评价的解释模式
第五章 课程评价的理论流派与典型模式(下)
**节 课程评价的研究模式
第二节 教育鉴赏与教育批评模式(上)
第三节 教育鉴赏与教育批评模式(下)
第六章 课程评价的一般技术
**节 评价技术与方法概观
第二节 常用的课程评价技术
第七章 典型质性课程评定方法
**节 档案袋评定
第二节 苏格拉底式研讨评定
第八章 建构一种新的课程评价观:自我接受评价
**节 当代教育追求的理想人格形象:平民化自由人格
第二节 走向“自我接受评价”
主要参考文献
后记