本书中每课包括以下七项内容:
一、(本文)——是教材的核心,选编为主,但大都经过了改定。内容求新,反映时代气息,贴近生活,有利于拓宽学生的知识面,健康实用,语言规范,学以致用。
二、(应用会话)——是对本文的补充,全部为自编。目的是继续贯彻听说领先的教学方针,注重学生养成用日语开口、思维表达的习惯和日常较高层次的交际能力。
三、(新出单语,应用会话单语、补充单语)——按单词在课文中出现的先后顺序进行排列,标有音调符号、词性、词义,词义注释以课文中的意义用法为主,力求简明,为达到教育部大纲对词汇量的要求,对一些使用频率较高而课文中又没有出现的常用词汇及反映时代气息的前沿词汇, 采取分散出现的句型、语法、练习等部分中的形式进行了补充,并将语法部分出现的一部分重要新词收入到(补充单语)中。本书共出现2266个新单词,绝大部分为必须掌握的词汇
四、(文法)——按照随时出现随时解释,有一定感性知识之后再加以小结的方式,对一些重要的语法现象进行了比较系统归纳、总结,语法术语和词类定性均采用教育部大纲的统一提法,个别地方加有标注,语法说明参考和汲取了国内外语法研究的*新成果。有些语法现象由于

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本书中每课包括以下七项内容:
一、(本文)——是教��的核心,选编为主,但大都经过了改定。内容求新,反映时代气息,贴近生活,有利于拓宽学生的知识面,健康实用,语言规范,学以致用。
二、(应用会话)——是对本文的补充,全部为自编。目的是继续贯彻听说领先的教学方针,注重学生养成用日语开口、思维表达的习惯和日常较高层次的交际能力。
三、(新出单语,应用会话单语、补充单语)——按单词在课文中出现的先后顺序进行排列,标有音调符号、词性、词义,词义注释以课文中的意义用法为主,力求简明,为达到教育部大纲对词汇量的要求,对一些使用频率较高而课文中又没有出现的常用词汇及反映时代气息的前沿词汇, 采取分散出现的句型、语法、练习等部分中的形式进行了补充,并将语法部分出现的一部分重要新词收入到(补充单语)中。本书共出现2266个新单词,绝大部分为必须掌握的词汇
四、(文法)——按照随时出现随时解释,有一定感性知识之后再加以小结的方式,对一些重要的语法现象进行了比较系统归纳、总结,语法术语和词类定性均采用教育部大纲的统一提法,个别地方加有标注,语法说明参考和汲取了国内外语法研究的*新成果。有些语法现象由于纳得比较系统,学生通过自学便可以掌握,无胡教师再做详细地讲解。
五、(文型)——从意义、形态、接续法及汉译等风个方面对句型进行了解释,指明了规律,并附有典型例句,另外,考虑到本册书学习结束后学员应该掌握的基本句型,所以把课文中未出现但双必须掌握的句型以“补充句型”的形式,根据有相近句型时进行补充原则分散安排在了各课中间。本书共出现270个句型,要求全部掌握,灵活运用。
六、(言叶 解释)——对于一些难解而又使用频率很高或具有日本独特文化背景的词汇、事项,进行了解释、归纳或比较,注明了用法区别及使用注意事项,以利于正确掌握、运用。
七、(练习)——作业习题是消化和掌握所学内容的重要手段,在设计和制作习题时,充分考虑了题型的多样化,覆盖面和科学性,力求量大、面宽,口语与收面语机结合,注重培养学生运用语言的实际能力。同时,考虑到二年级学生学习完本套教材后已经具备日本政府举办的日语能力考试一级水平,所以选择一部分以前日语能力考试的一级试题,作为参加考试的实距训练。