1．烛之武退秦师
〔春秋〕左丘明
【课文语言和技能点】
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（译文见p.231）

1．下列加点的词语解释不正确的一项是 （ ）
A．公从之 从：听从
B．是寡人之过也 过：过错
C．许之 许：答应
D．微夫人之力不及此 微：微薄
2．下列加点的

1．烛之武退秦师
〔春秋〕左丘明
【课文语言和技能点】
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许���。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（译文见p.231）

1．下列加点的词语解释不正确的一项是 （ ）
A．公从之 从：听从
B．是寡人之过也 过：过错
C．许之 许：答应
D．微夫人之力不及此 微：微薄
2．下列加点的词语解释正确的一项是 （ ）
A．既东封郑，又欲肆其西封 既：既然
B．若不阙秦，将焉取之 若：如果
C．辞曰：“臣之壮也……” 辞：告别
D．越国以鄙远，君知其难也 鄙：卑鄙
3．全都有通假字的一项是 （ ）
①共其乏困 ②越国以鄙远，君知其难也 ③无能为也已 ④秦伯说 ⑤是寡人之过也 ⑥失其所与，不知 ⑦且君尝为晋君赐矣 ⑧何厌之有 ⑨且贰于楚也
A．②④⑤⑧ B．③⑤⑦⑨
C．①⑤⑦⑨ D．①③⑥⑧
4．下列句子中加点的词语和现代汉语意思相同的一项是 （ ）
A．微夫人之力不及此。 B．行李之往来。
C．若亡郑而有益于君。 D．若舍郑以为东道主。
5．用斜线（/）给下面文言文断句。
宫 之 奇 谏 曰 虢 虞 之 表 也 虢 亡 虞 必 从 之 晋 不 可 启 寇 不 可 玩 一之 谓 甚 其 可 再 乎 谚 所 谓 辅 车 相 依 唇 亡 齿 寒 者 其 虞 虢 之 谓 也。
（摘自《左传•宫之奇谏假道》）
6．翻译下列句子。
⑴以其无礼于晋，且贰于楚也。
答：
⑵国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
答：
⑶君何不解郑，得为东道交？
答：
【欣赏与听写】
1.欣赏（对照文本听读）
2.听写
以下为听写内容 订正处
【拓展与练习】
七 年①
〔西汉〕司马迁
【自读提示】
孟子说：“春秋无义战。”孟子所说的“义战”，指的就是为了维护周天子而发动的所谓的正义战争。春秋时期，周天子威信渐渐降低，很多有势力的诸侯依次采用“挟天子以令诸侯”的方式来开展兼并战争。他们经常打着“勤王”旗号，事实上是想取得自己称霸诸侯的目的，并非真正帮助周王树立天子威信。除此之外，那时很多战争大多是因为国君之间的个人恩怨。课文《烛之武退秦师》也是如此。
【原文诵读】
七年，晋文公、秦缪公②共围郑，以其无礼于公亡过时③，及城濮时郑助楚④也。围郑，欲得叔瞻⑤，叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间⑥令使谓秦穆公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交⑦？”秦伯说，罢⑧兵。晋亦罢兵。
（译文见p.232）

【注释】
①选自《史记•晋世家》（中华书局1963年版）。标题是编者加的。七年，指晋文公7年（公元前630）。晋文公（前697—前628），姓姬名重耳（chóngěr），春秋时霸主之一，前636—前628在位。下文的“晋”也指晋文公。 ②秦缪公：即秦穆公。缪通穆。秦穆公，前659—前621在位。 ……
【优化练习】
1．对加点的词语解释有误的一项是 （ ）
A．以其无礼于公亡过时 亡：逃亡
B．及城濮时郑助楚也 及：以及
C．乃间令使谓秦穆公 间：暗中
D．秦伯说 说：说道
2．加点的词语用法和意义相同的一项是 （ ）
A．越国以鄙远 以其无礼于公亡过时
B．臣之壮也，犹不如人 叔瞻闻之
C．焉用亡郑以陪邻 必得郑君而甘心焉
D．使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 乃间令使谓秦穆公
3．下列说法不正确的一项是 （ ）
A．上文中的秦穆公即课文中的秦伯，晋文公即晋侯。
B．“城濮时郑助楚”跟课文中“且贰于楚也”是指同一件事。
C．从上文和课文中可以看出。晋秦联合围郑的主要目的是为了报仇，报仇的对象不仅仅是当时曾劝郑国杀死重耳的叔瞻，还有不能礼遇重耳的郑伯。
D．同样的史实，《左传》中叙述较为详细，而《史记》中比较简单，这与各自编书的目的、体例、范围等有关。
4．试从课文中按要求摘录与下述句意相同的句子。
⑴乃间令使谓秦穆公曰。（陈述句一）
⑵亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。（反问与判断句各一）
⑶（秦伯说，）罢兵。（一字）
⑷（晋）亦罢兵。（三字）
5．翻译下列句子。
⑴以其无礼于公亡过时，及城濮时郑助楚也。
答：
⑵必得郑君而甘心焉。
答：

这是一本能带给学生全新学习体验的书。它不同于市场上的同类书以全解为主，实际上是教材内容的重复。本书实际上倡导一种传统且有效而现在经常被教师和学生忽视的学习方式——注重古诗文的诵读与背默。全书听、诵、写、练、拓相结合，立体进学：
在聆听中培养语感，感悟课文内容；
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为了检验学习效果，对每篇课文，都配置一篇经典古诗或古文，作拓展阅读与鉴赏练习，以期实现能力迁移，对拓展阅读的篇目，前有“自读提示”，后有注释。这些古诗文也由教师朗读，以便学子诵读，进一步增强语感，提高理解能力。