哈佛的创办者是一批从英格兰远道而来的清教徒,在他们的思想中,折射和衍生出一种求真求实的做人态度,影响着一代又一代哈佛人,教导他们以此作为自己的行动指南。哈佛大学第19任校长昆西曾着重指出:“大学*根本的任务就是追求真理,而不是去追随任何派别、时代或局部的利益。”哈佛学子威廉·詹姆斯在1903年开学典礼致词时说:“真正的哈佛是无形的哈佛,藏于那些为追求真理、独立而孤隐的(学生)灵魂里……这所学府在理性上*引人称羡的地方,就是孤独的思考者不会感到那样的孤单,反而得到丰富的滋养。”哈佛强调追求真理是*高的原则,无论是世俗的权贵还是神圣的权威,都不能代替真理,都不能阻止人们对真理的追求。而要追求真理,就要保障学术的自由。
学术自由理念在美国大学的兴起是在19世纪上半叶。尽管托马斯·杰斐逊曾提出过“人类心智的无限自由”,但美国学术自由理念主要是德国大学��响的结果。哈佛大学*早留学欧洲的一批学者将他们所推崇的德国大学学术自由理念引入到哈佛大学。按照德国的观念,学术自由意味着学者作为学科领域的专家,在学科领域内享有充分的自由,但是,这并不表明教授在政治和社会生活中同样享有充分的自由。在哈佛大学,这两方面的自由都得到了维护。
哈佛大学*早对学术自由作出明确表述的是乔西亚·昆西校长。昆西认为,只有坚持学术自由,学术才能兴旺发达。他指出:“上个世纪和当今时代的劳动,通过扫除智力进步道路上的障碍并辅之以帮助和鼓励,已经有效地缓解了僵化,打破了古老学科的束缚。教育体系中人们的恐惧几乎已经完全清除,代之以希望和奖励。将科学和学术视为社会独立的兴趣,这一点已开始得到广泛的认可。无论是欧洲还是美国,都试图使人们的思想摆脱对各个宗教派别或各个政党的忠诚,以使人们的思想尽可能充满活力,而不是依赖于对各种政治和宗教观点的屈从。”
学术自由理念为哈佛大学的发展发挥了重要作用,由于学术自由理念的确立,哈佛大学在19世纪上半叶的学术氛围是轻松而自由的,这种氛围很适合学生的发展。一批杰出人物在这一时期成长,如爱默生,亨利。梭罗,本杰明·皮尔斯,奥利弗·w·霍尔姆斯等等。尽管当时的哈佛大学由于在改革上采取温和的态度而受到多方批评,但是,哈佛大学在坚持学术自由理念上却走在美国大学的前列。对此,哈佛大学校史专家莫里森这样评价:“毫无疑问,1836年哈佛在各个领域的竞争中领先并达到目前的名望和地位,*为突出的原因就是坚持了学术自由的原则”,“昆西与艾略特和劳威尔一同站在促进学术自由的前列”。
19世纪下半叶,哈佛大学开始向现代大学迈进。曾经留学欧洲的查尔斯.w.艾略特校长,是学术自由理念的倡导者和捍卫者。他所倡导的“教育中的自由”就是学术自由的体现。按照“教育中的自由”的理念,教师有教的自由和探索的自由,学生有学的自由。艾略特所推行的自由选修制即充分体现了“教育中的自由”。
在艾略特看来,一所大学是否能够取得成功,取决于它所营造的自由的学术氛围。大学“首先是包罗万象的,一所大学必须既反映当地文化,又富含外来文化,但首要的是它拥有自由。去伪存真的自由之风必须吹遍它的各个角落,真理永垂不朽。文化和科学就是*基本的学术知识的自由。大学应把为**培养敬业务实和思想独立的人作为目标。”
哈佛校长的办学理念被遗传和继承的关键就是崇尚**,尽其所能,创造自由的学术氛围和给予师生更多自主的权力,给予人才*自由的成长环境,这些都是建立在学术自由基础之上的。学术自由和崇尚**的理念贯穿了哈佛大学办学理念的始终。
哈佛大学的本科生在一二年级的时候是不分学院的,除了必修美国历史、民法、刑法等课程之外,可以根据自己的兴趣爱好专长选课,只要把学分修满就行。学生一般到了三年级以后再根据具体情况选择院系,同时,他们也具有学术观点讨论的自由,正如哈佛校训所说的:“以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友。”哈佛大学的学生可以在神学院的讲座上讨论有神论,也可以大谈无神论,“自由讨论的气氛非常好,没有教师会禁止你说什么,大家纷纷从不同的方面谈论问题,对老师和学生的启发都很大。”
像这类讨论式的讲座在哈佛里非常多,听都听不完。出于名校效应,来这里开讲座的都是名人,甚至是各国政府要员;学校也从学生的角度出发,常常邀请**的学者、科研人员前来开设讲座。
这是一种活力制度的体现,很多人都对这种自由的气氛印象深刻。
“学术上的自由很大程度上来自于学校的自主”。“哈佛这种学术上的自由很大程度来自于学校的自主。”众所周知,哈佛自1636年建校以来就是私立学校,它是自主自治的,完全独立于联邦政府、州政府的权力之外,也不受企业的牵制。哈佛学生常常喊的口号是:“先有哈佛,后有美国。”
一是因为哈佛的历史已经有370多年,比美国的历史要悠久得多;另一方面则是因为哈佛为美国提供了8位美国总统、40位诺贝尔奖得主、30位普利策奖得主,成就巨大。哈佛的学生一直都有这么一种强烈的意识,就是——权力与**不可以主宰哈佛。
哈佛每年都可以接到来自不少大企业的捐赠,例如,福特就曾为捐赠了5000万美元给肯尼迪政府学院。但是即便如此,企业也无权干涉学校的研究。
哈佛校长由其校友组成的管理委员会投票选举产生,受广大传媒的监控,美国政府不可以凭权力任命它的校长。有时,哈佛大学甚至可以不给总统面子。
1986年,恰逢哈佛建校350周年,校庆与该年的毕业典礼联合举行。因有罗斯福总统出席哈佛300周年校庆的先例,因此,哈佛有意邀请当时的美国总统里根参加盛典。邀请函传到**,里根欣然接受,同时提了个条件,他不能自来,*好授予他一个荣誉博士学位。对于总统阁下的小小请求,哈佛董事会讨论时发生了争执,难以敲定,*后广泛征求师生的意见。多数人的立场是:堂堂*高学府,岂可给一个电影演员什么学位?*不了了之,里根没有得到学位,也没有莅临哈佛校庆。 在某种程度上可以说,哈佛大学之所以是**,是由其悠久的历史和统,以及不堕入世俗和不攀附权贵的真正体现公正、自由、民主、平等的荣誉理念沉淀而成的。 几百年来,哈佛大学正是在追求真理和勇于开拓的信念鼓舞之下,始终不遗余力地引导学生为理想、为实现人生价值进行不懈的追求和奋斗。也正是在这种生生不息的精神熏陶之下,哈佛才得以在美国的**大学中始终保持着****的特色,从而造就了一代又一代的社会精英,在各种领域中做出许多影响重大的贡献。P6-9