对于课程政策的研究,在近些年来显得有些冷清,其原因是课程政策与课程改革之间有着十分密切的关系。作为课程研究领域,探析一个**的课程政策,不仅可以从中窥见课程权力的分配现状,而且可以透视一个**的政治制度、文化传统,以及为了应对全球化时代的急剧变化在课程政策的价值取向层面作出的变通和调适。因此,对课程政策的不同价值取向进行比较和分析,不仅成为课程政策制定、实施以及评价的理论基础和依据,而且对于我们研究别国推进课程改革的经验和智慧有所借鉴和启示。杨燕燕的新著《国外课程改革政策及其价值取向》从保守主义、自由主义、效率主义和生态主义的不同取向对课程政策的价值合理性依据进行条分缕析,针对四种不同价值取向的课程政策在不同**、地区的实施背景和策略选择的差异性,进一步揭示其政治制度、文化传统、课程政策与课程改革之间复杂的关联性,并阐述了课程政策的价值取向对于学校课程文化变革策略选择之影响。对此,我愿意向广大课程工作者**该书。

序
导论 意义、概念与框架
一、研究课程政策及其价值取向的意义
二、认识“课程政策”及其“价值取向”
三、本研究的分析框架
**章 课程政策价值取向的基础与发展
**节 课程政策的保守主义价值取向
一、课程政策保守主义价值取向的基础:保守主义的课程价值取向
二、课程政策保守主义价值取向的特征与表现:20世纪80年代以前
第二节 课程政策的自由主义价值取向
一、课程政策自由主义价值取向的基础:自由主义的课程价值取向
二、课程政策自由主义价值取向的特征与表现:20世纪
80年代以前
第三节 课程政策的效率主义价值取向
一、课程政策效率主义价值取向的基础:效率主义的课程价值取向
二、课程政策效率主义价值取向的特征与表现:20世纪
80年代以前
第二章 20世纪80年代以来美国课程改革政策的价值取向
**节 课程改革的背景及基本构想
一、课程改革的背景
二、课程政策的主要内容
第二节 课程改革政策的价值取向分析
一、课程政策保守主义与自由主义价值取向的交织
二、课程政策中效率主义价值取向对保守主义价值取向的加强
第三节 课程政策价值取向的争议与趋势
一、关于课程政策价值取向的争议
二、课程政策价值取向的发展趋势
第三章 20世纪80年代以来英日俄课程政策的价值取向
**节 英国课程政策的价值取向
一、实施“**课程”政策的原因及其酝酿过程
二、“**课程”政策及其价值取向分析
第二节 日本课程政策的价值取向
一、20世纪80年代的课程政策及其价值取向
二、20世纪90年代的课程政策及其价值取向
三、21世纪的课程政策及其价值取向:2008年“学习指导要领”
第三节 俄罗斯课程政策的价值取向
……
第四章 课程政策价值取向与课程平衡
结语 课程政策价值取向与学校文化变革
附录
参考文献