本书的编写力求体现基础性、先进性和实用性的特点。基础性表现在对学与教评价的基本问题加以阐述，使读者了解教育评价的基本概念与方法。先进性则是指本书在把握国际教育评价新趋势的基础上，结合我国教育评价改革的新特点，把目前学与教评价的新方法介绍给广大读者。实用性表现在本书希望密切结合当前中小学教育评价的实际，把学与教评价的新方法以对中小学教师和教育工作易于操作的方式呈现给大家，使本书具有较好的实用意义。作者衷心希望本书能够对我国中小学教师开展教育评价改革，改进教学，促进学生学习和发展提供积极的借鉴作用。

绪论
**章 教育评价概述
**节 教育评价的基本概念
第二节 教育评价的种类及其功能
第三节 教育评价的主要方式
第四节 教育评价的一般特征
第五节 教育评价在教学中的作用
第二章 发展性评价
**节 发展性评价概述
第二节 发展性评价的特点与实施过程
第三节 发展性评价实施中需注意的若干问题
第三章 基于标准的教学
**节 基于标准的教学概述
第二节 表现性准则和评分规则的制订
第三节 基于标准的教学的实施
第四章 课堂展示性评价
**节 课堂展示性评价概述
第二节 课堂展示性评价的基本模式
第三节 课堂展示性评价的策略
第五章 成长记录袋评价
**节 成长记录袋评价概述
第二节 成长记录袋的建立
第三节 成长记录袋的评定
第六章 作业展示性评价
**节 作业展示性评价概述
第二节 作业展示性评价的实施
第三节 作业展示性评价的策略
第七章 学生学习日记评定
**节 学生学习日记评定的基本原理
第二节 学生学习日记评定的实施
第三节 学生学习日记中的评价策略
第八章 激励式评价
**节 激励式评价概述
第二节 激励式评价中需要注意的问题
第九章 不可忽视的学生被评心理
**节 关注学生被评心理的重要性
第二节 一个学生被评心理的实证研究
第三节 学生被评心理对评价的启示
结束语
参考文献
后记