学习型社会就是终身学习的社会，是以学习求发展的社会，是创新的社会。通过学习求得人的发展和完善，通过学习各种组织得以创新和发展，通过学习整个社会不断发展和进步。学习是发展和创新的源泉，也是创新的动力。因此，学习型社会就是和谐社会的基础。
构建学习型社会既是理论问题，又是实践问题。自从党的十六大提出建立全民学习终身学习的学习型社会以来，已经有许多学者开展了研究，许多地区也开始实验，取得了一些经验。但是我们的研究和实践才刚刚起步，至今还没有一个**有完整的、成熟的模式和经验。由于国情不同、文化差异、地域差别，也不可能有统一的模式。因此，对学习型社会的研究本应从实践出发，在不同地区开展实验研究，从中提炼出普遍的规律、基本的共同的指标体系。这种研究就不是三年五年能够完成的。我们这个攻关课题，只能说是一个开头，主要对学习型社会作一些理论的论述，包括观念的提出和历史演变，使大家对学习型社会有一个全面的认识。我们也想更贴近实际，所以设立了专题，调查我国公民学习的现状，调查总结了_些地区如苏州市、北京市海淀区以及一些学校实践学习型社会的经验，但这些经验还是初步的，也不够完整。

导言：为建立伟大的学习之邦而努力
**部分 学习型社会的理论研究
一、学习型社会概念的演化
二、学习型社会的人性基础
三、学习型社会的社会基础
四、学习型社会的实质：���学习求发展
第二部分 中国公民学习状况调查研究
一、研究背景与问题
二、相关概念与文献综述
三、抽样与调查方法
四、调查结果分 析
五、结论
六、讨论与启示
第三部分 学习型社会的指标体系研究
一、国内外学习型社会评估指标模式及其分 析
二、学习型社会评估指标体系框架(CIPA)
三、学习型社会评估指标体系的基本内容
四、学习型社会指标体系的评价和使用方法
第四部分 学习型政府、城市和社区的实践研究
一、建设学习型政府的研究
二、建设学习型城市的研究
三、学习型社区建设研究
第五部分 学习型社会中的学校
一、学习型社会中的组织和学校
二、什么是学习型学校
三、学习型学校建设的核心与根本
四、如何衡量学习型学校：研究的工具
五、创建学习型学校的基本经验
第六部分 学习型社会的政策研究
一、构建学习型社会相关政策与法律文本分 析
二、学习权：学习型社会教育政策与法律制度建构之价值基硎
三、弹性学制：学习型社会的基本学习制度
四、学习型社会的教育管理体制
五、构建学习型社会的政策建议
主要参考文献