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大夏书系·怎样让学生爱学习:激发学习动机的7种策略
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大夏书系·怎样让学生爱学习:激发学习动机的7种策略

  • 作者:赵丽琴
  • 出版社:华东师范大学出版社
  • ISBN:9787561779217
  • 出版日期:2010年08月01日
  • 页数:210
  • 定价:¥25.00
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    内容提要
    学生缺乏学习兴趣怎么办?
    学生为什么上课总爱开小差?
    学习困难学生真的“不可救药”了吗?
    “好学生”为什么也会不爱学习?
    ……
    如果我们把学习比做一辆汽车,那么学习动机就是发动机、方向盘。如何激发和保持学生的学习动机,如何提高教与学的效率,书中的7种策略可以给教师重要的启迪与帮助。
    文章节选
    1 学习的发动机:学习动机
    头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。
    ——【古希腊】普罗塔格
    教育事业,从积极方面说全在唤起趣味;再从消极方面说,要十分注意,不可摧残趣味。——梁启超
    动机是影响学习的重要因素,是激发、维持和引导个体学习行为的内部过程。心理学家将动机比喻为发动机和方向盘,其强度和方向决定个体在具体情境中的表现。即使是*聪明的学生,如果不愿意努力,也学不好。对学生来说,想学习,有学习的愿望和动力是取得学习成效的重要前提。然而,随着年龄的增长,儿童天生具有的好奇心和探索周围世界的精神却在逐渐减弱,学习常常成为苦差事,而非乐趣。
    经常有教师为自己的学生缺乏学习动力而困惑,家长为自己的孩子不想学而苦恼,即使是那些成绩优秀的学生也未必能在学习中享受到乐趣。那么,学生的学习动机来自哪里?动机的形成有无规律可循?如何才能激发和培养学生的学习动机呢?
    ……
    目录
    前言
    1 学习的发动机:学习动机
    案例1:不同的学习动机,不同的学习状态
    什么是学习动机
    ·学习动机的特点
    ·学习动机的外在表现
    ·学习动机的类型
    ·动机强度和学习效率的关系
    ·学生学习动机的形成与发展
    激发与培养学习动机的原则
    ·深入了解学生的动机状态
    ·灵活应用学习动机的理论
    ·全面关注学生的动机问题
    ·充分发挥学生家长的作用
    2 胡萝卜+大棒:奖惩有度
    案例2:上课总爱开小差的学生
    动机的强化理论
    ·强化
    ·惩罚
    ·消退
    强化理论在教育中的应用
    ·有效地运用奖赏
    ·科学地运用惩罚
    ·反思动机调动策略
    3 皮格马利翁效应:教师��望
    案例3:孩子真的“不可救药”了吗
    教师期望理论
    ·什么是教师期望效应
    ·影响教师期望形成的因素
    ·教师期望效应对学生的影响
    ·教师期望效应的偏差
    教师期望理论在教育中的应用
    ·树立正确的教育教学观念
    ·全面了解和评价学生
    ·形成良好的师生互动
    ·科学地运用教师期望效应
    4 为成败寻找理由:归因理论
    案例4:听听他们成败的理由
    归因理论
    ·什么是归因
    ·两种归因理论
    ·归因的影响
    ·影响归因的因素
    归因理论在教育中的应用
    ·引导学生进行积极的归因
    ·巧妙地对学生做出反馈
    ·对学生进行归因训练
    ·归因训练案例
    5 超越他人还是自我成长:成就目标
    案例5:我要出人头地
    成就目标理论
    ·什么是成就目标
    ·成就目标的分类
    ·不同成就目标的作用
    ·三种课堂目标结构
    成就目标理论在教育中的应用
    ·鼓励学生采用学习目标
    ·弱化表现回避目标
    ·合理引导表现趋向目标
    ·课堂目标结构的设置
    6 我能行:自我效能
    案例6:我不是学数学的料
    自我效能理论
    ·什么是自我效能
    ·自我效能对学生学习的影响
    ·影响自我效能形成的因素
    ·自我效能的测量
    自我效能理论在教育中的应用
    ·促使学生获得成功的体验
    ·为学生提供榜样示范
    ·引导学生学会合理归因
    ·营造宽松、和谐的学习环境
    7 我想学:开启学习的自主发动机
    案例7:他们为什么能格外专心
    内部动机理论
    ·自我决定理论
    ·兴趣理论
    内部动机理论在教育中的应用
    ·给予学生一定的学习自主权
    ·满足学生的胜任需要
    ·关注并满足学生的归属需要
    ·激发和培养学生的学习兴趣
    8 因材施教:不同学生的动机调动策略
    学业不良学生的动机问题及调动策略
    案例8:问题太多的“差学生”
    ·学业不良学生的界定和类型
    ·学业不良学生的动机问题
    ·激发学业不良学生的动机策略
    学业优秀生的动机问题及调动策略
    案例9:不喜欢学习的“好学生”
    ·学优生的动机问题
    ·学优生学习动机的引导
    参考文献
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