设计色彩,是以设计概念为先导的色彩造型形式,是以艺术设计为教学目的而进行的各种色彩写生、色彩研究和色彩实践活动。
在过去很长一个时期内,我们在设计学科的色彩教学中,沿用了造型学科的教学内容与教学方法,在教学与设计应用中遇到了诸多难以解决的问题,使我们深感两者间存在的差别。怎样使色彩训练成为设计造物的本质训练,而非仅是作为感性的艺术表现的训练,成为设计色彩造型教学需要加以研究和解决的重要课题。许多设计教育者与设计实践者从设计实践的终端来重新思考设计基础教育这一初端,积极探索寻作为设计造型基础教育的色彩教学理念、目的、方法与意义。

光色写生
空间色彩
色彩整合
从具象到抽象

设计基础涵盖了四大方面的内容:以观察能力、审美能力、造型能力与表现能力训练为主的设计造型基础;以形态、功能、尺度、材料、工艺技术为主的设计基础;以图案、装饰及中国传统文化为主的国学文化基础;以设计史、设计基础理论为主的设计理论基础。
设计基础教育是在设计概念下的没有专业界定的设计初端教育,其学术理念是开放式的、宽口径的、厚基础的;春教学特点是多元的、多维的、多层的、链状的;其教育理想的本质既不针对任何具体专业,也不过多强调设计用途,旨在开发学习者的思维能力、创造能力、动手能力,*终达到从构想到实践。设计基础训练促使有志于学习设计的学生从已有的习惯性的思维模式中解放出来,从一个“自然人”的思考模式逐步转换为“设计人”的思考模式,因此,它是为打造**设计人才而开展的开拓性的前期教育。