霍力岩，姜珊珊等著的这本《学前教育研究方法》共分为两编：**章至第三章为**编，主要介绍学前教育研究的基本理论问题，包括学前教育研究概述、学前教育研究的范式和理论建构以及学前教育研究的伦理，旨在使读者了解何谓学前教育研究、开展学前教育研究的模式与路径，以及学前教育研究过程中必须遵守的伦理规范。第四章至第十一章为第二编，也是本书的主体部分，主要介绍从事学前教育科学研究的基本过程，选择样本的基本原理与方法，以及搜集研究资料的基本方法——观察法、问卷法、访谈法、内容分析法、测验法、行动研究。值得注意的是，在介绍这些基本研究方法的过程中，《学前教育研究方法》注重将量性与质性研究范式相结合，并结合中外研究实例将研究方法的操作程序和操作要求清晰、直观地呈现给读者。本书适合高等院校学前教育专业大专、本科层次的学生，也可供学前教育研究人员和幼儿园教师阅读参考。

**编 导论**章 学前教育研究概述 **节 学前教育研究的本质与特性 一、教育研究的本质 二、学前教育研究在教育研究中的地位 第二节 学前教育研究的功能 一、描述 二���预测 三、解释 四、改进第二章 学前教育研究的范式和理论建构 **节 学前教育研究的范式与知识观 一、实证主义范式与知识观 二、解释主义范式与知识观 三、结构主义范式与知识观 四、后结构主义范式与知识观 第二节 研究路径与研究方式 一、量性与质性研究路径 二、四种研究方式 第三节 逻辑体系与理论建构 一、归纳逻辑与理论建构 二、演绎逻辑与理论建构第三章 学前教育研究的伦理 **节 针对研究对象的保护法规 一、政府的有关法规 二、专业协会的有关道德准则 第二节 基本原则 一、尊重被试 二、知情同意 三、隐私保护 四、不欺骗 五、文化平等 第三节 学术研究的基本规范 一、研究过程中的人际关系 二、研究过程中的学术诚信 第二编 学前教育研究的基本过程和主要方法第四章 基本过程 **节 操作程序 一、选择与确定研究问题 二、拟定研究计划 三、收集、分析研究资料，得出研究结论 四、撰写研究报告、学术论文 第二节 论文的写作 一、学位论文的写作 二、期刊论文的写作第五章 抽样 **节 抽样的基本概念 一、总体和样本 二、目标总体和可抽样总体 三、概率抽样和非概率抽样 第二节 抽样的概率理论 一、总体效度 二、目的抽样 三、样本规模与抽样误差 第三节 概率抽样 一、简单随机抽样 二、分层抽样 三、系统抽样 四、整群抽样 第四节 非概率抽样 一、目的抽样 二、机会抽样第六章 观察法 **节 观察法概述 一、观察法的含义 二、观察法在学前教育研究中的意义 三、观察法的信效度 第二节 观察法的操作程序 一、确定、定义目标行为 二、确定观察类型 三、记录观察内容 四、处理观察数据第七章 问卷法 **节 问卷法概述 一、问卷法在学前教育研究中的意义 二、问卷法的信效度 三、问卷法的优缺点 第二节 问卷的设计与实施 一、确定调查目标 二、抽样 三、设计问卷 四、问卷调查的实施方式及优缺点 第三节 问卷资料的收集与分析 一、问卷资料的收集 二、问卷资料的分析第八章 访谈法 **节 访谈法概述 一、访谈法的含义及特点 二、访谈法的信效度 第二节 访谈法的操作程序 一、制定访谈计划 二、选择访谈对象 三、确定访谈形式 四、明确访谈提纲 五、实施访谈 六、整理、分析访谈资料 第三节 针对儿童的访谈 一、访谈儿童的伦理问题 二、访谈儿童的特殊技巧 三、访谈儿童的注意事项第九章 内容分析法 **节 内容分析法概述 一、内容分析法的起源追溯 二、内容分析法的含义与特点 三、内容分析法的量性与质性 四、内容分析法在学前教育研究中的应用 第二节 内容分析法的设计与实施 一、内容分析法的设计与实施步骤 二、内容分析软件 第三节 内容分析法案例分析 一、案例1：1996-2006年我国学前教育领域关于“游戏”选题的研究状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究 二、案例2：改革开放30年中国教学论的进展——基于教学目标研究的内容分析 三、国内内容分析研究有待改进的问题第十章 测验法 **节 测验法概述 一、测验法的定义与特点 二、测验法的优势与不足 三、测验的类型 四、测验法的功能及应用 第二节 测验的选用与编制 一、好测验应具备的特点和应达到的标准 二、寻找测验信息的途径和方式 三、测验的编制程序 四、测验法在学前教育研究中的应用举例 第三节 国内学前教育领域常用的测验 一、中国比内智力测验 二、韦克斯勒智力测验 三、瑞文测验 四、绘人测验 五、学习能力测验 六、CDCC中国儿童发展量表第十一章 行动研究 **节 行动研究概述 一、行动研究的定义 二、行动研究的特征和适用范围 三、行动研究在学前教育研究中的特殊价值 第二节 行动研究的内容 一、行动研究的模式 二、行动研究的基本步骤 三、学前教育中的行动研究实例后记