您好,欢迎光临有路网!
教育心理学(第四版)
QQ咨询:

教育心理学(第四版)

  • 作者:皮连生
  • 出版社:上海教育出版社
  • ISBN:9787544431286
  • 出版日期:2011年05月01日
  • 页数:440
  • 定价:¥48.00
  • 关注微信领礼券
    城市
    店铺名称
    店主联系方式
    店铺售价
    库存
    店铺得分/总交易量
    发布时间
    操作

    新书比价

    网站名称
    书名
    售价
    优惠
    操作

    图书详情

    内容提要
    《教育心理学(第4版)》为报考心理学硕士研究生的指定用书,是大专院校心理专业的基本教材,现被列为华师大精品课程教材。自第三版发行以来,多次获奖。随着学科建设的发展,需要教材根据学科新进展作相应的修改,补充新的研究成果,以适应教育发展。
    目录
    **部分 概论
    **章 教育心理学概论
    **节 教育心理学的起源、创建与发展
    第二节 教育心理学的研究对象、任务与教材内容
    第三节 教育心理学的研究方法
    第二章 学习的性质和分类
    **节 学习与学习研究概述
    第二节 学习与脑:神经生理学水平研究的新发现
    第三节 学习的分类
    第三章 学习论流派及其主要争论问题
    **节 学习论流派的认识论根源
    第二节 学习心理学研究早期两大派别的理论之争
    第三节 当前两种不同的学习理论
    第二部分 学习过程
    第四章 知识的性质与陈述性知识的学习
    **节 知识的性质
    第二节 陈述性知识的学习过程和条件
    第三节 陈述性知识学习规律的教学含义
    第五章 智慧技能的学习
    **节 技能与智慧技能的性质
    第二节 智慧技能学习的过程和条件
    第三节 智慧技能学习规律的教学含义
    第六章 认知策略的学习
    **节 认知策略的性质与分类
    第二节 认知策略学习的过程与条件
    第三节 认知策略学习规律的教学含义
    第七章 解决问题与创新性学习
    **节 解决问题的研究概述
    第二节 问题解决与知识的综合运用
    第三节 研究性学习及其教学
    第四节 创新性学习与教学
    第八章 动作技能的学习
    **节 动作技能的性质
    第二节 动作技能学习的过程与条件
    第三节 动作技能学习规律的教学含义
    第九章 态度与品德学习
    **节 态度与品德的性质
    第二节 关于态度与品德形成及改变的几种理论
    第三节 态度与品德���习的过程和条件
    第三部分 影响学习的重要因素
    第十章 原有知识与学习迁移
    **节 学习迁移概述
    第二节 迁移的心理实质的理论争论
    第三节 当代迁移理论及其教学含义
    第十一章 儿童与青少年的认知发展
    **节 皮亚杰的认知发展阶段理论
    第二节 认知发展的信息加工理论
    第三节 维果茨基的认知发展理论
    第十二章 个别差异
    **节 个别差异概论
    第二节 学生的个别差异
    第三节 适应性教学
    第十三章 学习动机
    **节 学习动机及其相关概念概述
    第二节 关于学习动机的理论
    第三节 激发与维持学生的学习动机
    第十四章 教师、班级与家庭
    **节 班级中的人际关系
    第二节 教师的素质
    第三节 家庭和父母
    第十五章 网络媒体与多媒体
    **节 网络媒体与学习
    第二节 多媒体学习
    第四部分 从学习论向教学论与教学技术转化
    第十六章 基于学习分类理论的教学论
    **节 两种取向的教学论及其应用价值
    第二节 科学取向教学论的主要内容
    第三节 科学取向教学论在中国大陆的发展
    第十七章 目标导向的教学设计
    **节 教学设计概述
    第二节 目标导向的课堂教学设计
    第三节 目标导向教学设计实例分析
    参考文献
    索引
    编辑推荐语
    该书是对教育心理探讨较深入的好书,该书是皮老师老人在距该书的第三版十多年后,在自己研究领悟更为深的基础上,做上较大的修订。该书较第三版,及其它同类教育心理学书籍的优点是:
    1、逻辑更为清晰;
    2、对教与学的心理的探讨更为深入,是期望深入了解教育心理学的人士****的好的参考资料;
    3、基本上每章末都有教育心理学原理的教学含义,这一部分非常实用,是学校老师进行教学,家长们对孩子进行书本教育,人生教育的非常好的指导。
    *后,但愿更多人有缘见到该书,阅读该书,从而对周围的人,自己的孩子,亲朋友的孩子,以更为科学的视角看待,而不致于误了孩子,自己还不知道的,促进孩子们的健康发展。
    北京 天津 河北 山西 内蒙古 辽宁 吉林 黑龙江 上海 江苏 浙江 安徽 福建 江西 山东 河南 湖北 湖南 广东 广西 海南 重庆 四川 贵州 云南 西藏 陕西 甘肃 青海 宁夏 新疆 台湾 香港 澳门 海外