第1章 儿?与家庭
第1节 儿童发展
儿童的发展是一个连续过程,包括生理和心理两个方面,儿童发展是在外部因素,特别是在成人的教育指导下而发生的儿童主动变化、主动成长的一个过程。儿童发展表现出顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性等普遍特征。
1.1 儿童发展
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,即其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。儿童期是个体身心整体、连续、迅速变化、成长的时期,发展具有发育、成长、分化、成熟、改变、长大、转变等多重意义。目前,关于发展主要有两种定义。一是认为,发展意味着个体功能的增进,能够更有技巧、更有效率、更有能力,同时复杂度与深度增加。二是认为,发展是儿童朝向成熟成年个体目标前进的过程,是一个随着时间的进程不断进行改变,成为社会化个体的过程。上述两种观点都从一个侧面对儿童的发展加以解释,但这两种解释均未能很好地揭示儿童发展的本质。事实上,不只是心理学、教育学探讨发展问题,哲学、社会学也对发展做过深入的研究,近年来在哲学、社会学界逐渐达成了对发展的共识:“发展越来越被看成是一种唤醒的过程,一个激发社会大多数成员创造性力量的过程,一个释放社会大多数成员个体作用的过程,而不是被看成是一个由计划者和学者从外部来解决问题的过程。”这个定义虽然不是针对儿童发展的,但却指出了儿童发展的本质特征,即发展是一个被唤醒的过程,它不是被动的,而是经由外部力量推动之后主动进行、发生改变的一个过程。借鉴这一观点,我们认为,儿童发展是在外部因素,特别是在成人的教育指导下而发生的儿童主动变化、主动成长的一个过程。 ……