《课程文化转型中教研共同体建设的校本研究》(作者顾燕萍、李政涛) 是在华东师范大学教育学系的协作下，无锡市扬名**小学课程文化转型背景下教研共同体建设校本研究成果的汇聚与总结。全书系统阐述了课程文化转型中当代教研共同体的发展背景与基本特征，深刻分析了校本研究共同体建设与学校组织变革、学校制度变革、教研组文化转型、教师生命成长的关系，为新课程改革中更多学校实现变革与发展提供了启示。 《课程文化转型中教研共同体建设的校本研究》论述严密、体系完整，既突出了教育理论研究的前瞻性和系统性，又能与实际相结合，具有很强的实践性和针对性。本书可供普通高校教育类专业学生和教师阅读，也可供中小学校长和教师们参考。

前言 走出教研共同体建设的扬名之路 **章 从新课程改革到课程文化转型 一、新课程改革的提出及其核心内容 二、新课程改革带来的理念更新 三、新课程改革催生课程文化转型 第二章 当代教研共同体的发展背景与基本特征 一、传统教研制度的形成与发展 二、教研共同体的提出 三、教研共同体的基本特征 第三章 校本教研共同体建设与学校组织变革 一、校本教研共同体管理的组织架构 二、校本教研共同体的多种组织形式 案例3—1 “对称美、秩序美”跨学科教研共同体活动 案例3—2 大家一起走，一定能走得更远 案例3—3 行思点滴 案例3—4 可以这样“演练”课文 案例3—5 《山谷中的谜底》 案例3—6 异中求同，同中求异 案例3—7 非卷面评价，点击出预约的精彩 案例3—8 英语组语篇教学专题研讨 案例3—9 16天，辛苦并快乐着 案例3—10 好课不怕百回“磨” 三、在大中小学合作中创建新型教研共同体 第四章 校本教研共同体建设与学校制度变革 一