教育发展，教师为本。造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是基础教育持续健康发展的关键。《基础教育教师发展政策与制度》提及的“教师”仅指基础教育学校的教师，具体是指幼儿园、小学、初中、普高、职高（含中专及技校）的教师。由白晓明编著的《基础教育教师发展政策与制度》共八章节，主要内容为民工子弟学校教师管理政策与制度研究，民办学校教师管理政策与制度研究，基础教育教师考核政策与制度研究等。

**章 基础教育教师发展与政策制度因素
**节 教师发展与教师管理的政策制度
第二节 教师管理政策制度的变迁轨迹
第三节 教师管理政策制度的创新取向
第二章 基础教育教师培养政策与制度研究
**节 教师培养政策与制度改革的背景
第二节 教师培养政策与制度现状的分析
第三节 教师培养政策与制度创新的路向
第三章 基础教育教师任用政策与制度研究
**节 教师任用政策与制度改革的背景
第二节 教师任用政策与制度现状的分析
第三节 教师任用政策与制度创新的路向
第四章 基础教育教师培训政策与制度研究
**节 教师培训政策与制度改革的背景
第二节 教师培训政策与制度现状的分析
第三节 教师培训政策与制度创新的路向
第五章 基础教育教师考核政策与制度研究
**节 教师考核政策与制度改革的背景
第二节 教师考核政策与制度现状的分析
第三节 教师考核政策与制度创��的路向
第六章 农村学校教师管理政策与制度研究
**节 农村学校教师管理政策与制度改革的动因
第二节 农村学校教师管理政策与制度现状的反思
第三节 农村学校教师管理政策与制度创新的对策
第七章 民办学校教师管理政策与制度研究
**节 民办学校教师管理政策与制度改革的动因
第二节 民办学校教师管理政策与制度现状的反思
第三节 民办学校教师管理政策与制度创新的对策
第八章 民工子弟学校教师管理政策与制度研究
**节 民工子弟学校教师管理政策与制度改革的动因
第二节 民工子弟学校教师管理政策与制度现状的反思
第三节 民工子弟学校教师管理政策与制度创新的对策
主要参考文献