《普通高等教育"十二五"**规划教材•公共课系列•中国科学院教材建设专家委员会"十二五"规划教材:心理学基础:青少年发展与学习》以当前中小学教师所面临的诸多机遇与挑战为背景，以其教育教学岗位所必须具备的基本素质为依据，遵循需求驱动的编写理念，突出“实效性”的取材原则，强调“可读性”的教材设计，分别阐述了青少年在心理过程、注意品质、动力系统、个体差异、社会性发展、品德心理等方面的特点及其教育启示，学习心理基本理论及其应用思路，新时期教师应扮演的角色、应具备的能力及心理健康自我维护的策略。《普通高等教育"十二五"**规划教材•公共课系列•中国科学院教材建设专家委员会"十二五"规划教材:心理学基础:青少年发展与学习》具有很强的针对性、时代性与应用性。

前言
**章绪论
**节心理学概述
第二节心理学的任务与方法
第三节学习心理学的意义
第二章青少年的认知
**节感知觉
第二节记忆
第三节思维
第四节想象
第三章青少年的注意
**节注意的概述
第二节注意的品质特征
第三节青少年注意力的培养
第四节注意规律在教学中的运用
第四章青少年的情感和意志
**节情感
第二节意志
第五章青少年的动力系统
**节动力系统概述
第二节青少年的学��动力特点
第三节青少年学习动力的激发
第六章青少年的个体差异
**节人格差异
第二节认知差异
第三节青少年能力的培养
第七章青少年社会性发展
**节社会性发展概述
第二节家庭与青少年社会性发展
第三节教师与青少年社会性发展
第四节同伴群体与青少年社会性发展
第五节大众传媒对青少年社会性发展的影响
第六节青少年的亲社会行为发展
第七节青少年的攻击行为
第八章青少年的品德心理
**节品德心理概述
第二节青少年品德形成过程分析
第三节青少年品德不良的矫正
第九章青少年的学习心理
**节学习的概述
第二节学习理论
第三节学习迁移
第十章教师心理
**节教师的角色心理
第二节教师的能力素养
第三节教师的心理健康