发展高等院校的人文学科教育,加快高等艺术教育的发展,这是推进素质教育、调整和改进高等教育的专业结构、促进高教事业发展的需要。也是促进高校学生的全面发展的需要。随着党**国务院关于推进素质教育决定的实施,各地高等院校重视人文学科教育、重视艺术教育的风气正在形成。目前,全省已有30余所高校开设了美术、艺术设计等专业,还有若干民办高校已经或正在筹备开办这些专业,没有开办这些专业的高校,也大都建立了艺术教育**或艺术教育教研室,对其他专业的在校学生进行人文和艺术教育。全省高等院校的艺术教育呈现出蓬勃发展的局面,形势非常喜人。
高等院校的艺术教育是推进素质教育的重要形式,也是提高当代大学生人文素养的重要手段。我们的高校毕业生不仅要有自己的专业知识和技能,要有良好的道德品质。而且要有一定的艺术和审美的素养,要有能够欣赏音乐的耳朵和感受形式美的眼睛要有定的艺术表现和创造能力,这才能真正成为全面发展的人,才能适应当今社会发展的需要,从而为社会多作贡献。 在高等院校进行艺术教育,不仅要抓好普通专业的大学生艺术教育,而且要办好艺术教育的专业。要通过加强学科建设,使我们已经或正在筹备开办的美术、艺术设计

绪论
一、图���之说
二、图形的概念
1.图形这一概念主要来源于三个方面
2.图形的定义
三、图形设计的价值
四、图形设计教学内容
五、图形教学目的及要求
**章 图形设计概述
一、图形的起源与发展
二、现代图形的特征
三、现代图形设计观念
第二章 图形的创意性思维开发
一、图形创意的思维基础
二、图形的创意思维
三、图形的联想
1.形象联想
2.意象联想
3.联想的常用表现手法
四、图形的想象
1.夸张
2.借代
3.幽默
4.象征
第三章 图形设计的表现手法
**节 图形同构
一、重像同构、负像同构(或残像同构)、线沿同构
二、光影同构
三、整形同构、局部同构
四、质的同构
五、量的同构
六、从新异的空间角度或空间布局中寻找同构
七、从物体不同的运动状态和变化中寻找同构
第二节 图形的组合手法及其效果
一、换置组形
二、添叠组形
三、集结组形
四、矛盾组形
五、共生组形
六、增殖组形
第三节 图形的变形与创造
一、拟仿之变
二、变异与创意
第四章 主题图形设计思路
一、设计理念的推演
二、元素的寻找
第五章 **作品赏析
产品设计
服装设计
环境设计
视觉传达
新媒体
参考书目
后记