中国的情况也是如此,无论是河南梆子、陕西眉户、或是江南丝竹、广东音乐,它们都与欧洲的十二平均律无缘,这些传统音乐必须保持原有的律制,保留各种各样的偏高、偏低的微分音,才能保持原有的韵味和特色,在此我们可以体会到音律在音乐实践中的重要性。 正是因为如此,美国**民族音乐学家曼托尔.胡德(mantlehood,1918—2005)先生1983年在**音乐学院的讲座上提出:“我们在进入另一种音乐文化时,必须要换耳朵,才有可能理解、欣赏这种音乐文化。”耳朵怎么能换呢?胡德先生向我解释,这就是要改变原有的建立在一卜二平均律基础上的听觉习惯和欧美的音乐审美观念。而对律的感觉正是听觉中的重要因素。 由此可见,作为音乐学院的学生或音乐工作者,都应该具有律学的知识。但在音乐学院开这门课是有相当难度的,讲律学离不开数学、物理,但又不能讲得太高深,而且要与音乐联系起来讲,*好有直观性,能够听到不同律制音乐的音响, 阎林红同志在学习当代中国律学家缪天瑞、杨荫浏、黄翔鹏、赵宋光、陈应时、姜夔的理论后,特别是在赵宋光的精心指导下,在**音乐学院开设了律学课,从2005年到2011年,经过了12轮的讲授,取得了成功