学前教育是基础教育的奠基阶段，是国民教育体系的重要组成部分，它不仅对个体身心全面健康发展，而且对义务教育质量、国民素质整体提高和社会发展均具有极其重要的奠基性作用。近两年，在党**、国务院的高度重视下，在《**中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称“国十条”)和各地学前教育三年行动计划等政策的有力推动下，各省(区、市)政府纷纷把学前教育作为本地教育工作和改善民生的重要方面，大力发展学前教育，有力地促进了各地学前教育事业的发展。2010年，是近年我国学前教育发展*快的一年，全国学前三年毛人园率增至56．6％，比2009年(2009年为50．9％)提高了5．7个百分点。
同时，我们需要客观、冷静地看到，由于长期受经济、社会、文化、传统和教育等多方面因素的制约，目前我国学前教育在不少地区是低水平的普及，学前教师队伍整体素质不高，特别是城乡学前教师专业素质水平差距大，不少农村幼儿园教师缺乏基本的专业教育，教育质量较低。

绪 论
学习目标
学习提示
关键问题
一、什么是幼儿教育学
二、为什么要学习幼儿教育学
三、怎样学习幼儿教育学
绪论小结s
练习与实践
**单元幼儿教育的产生和发展
学习目标
学习提示
关键问题
**课 认识幼儿教育的含义与意义
一、幼儿教育的含义
二、幼儿教育的意义
第二课 幼儿教育事业的产生和发展
一、幼儿教育的产生
二、幼儿教育的发展
第三课幼儿教育思想
一、福禄贝尔的幼儿教育思想
二、蒙台梭利的幼儿教育思想
三、陶行知的幼儿教育思想
四、张雪门的幼儿教育思想
五、陈鹤琴的幼儿教育思想
单元小结
阅读**
练习与实践 ……