《山香教育·2014**教师资格考试教材与习题一本通：地理学科知识与教学能力（初级中学，精华版，*新版）》全书共分两大模块——考点精析和强化题库。考点精析紧扣考试大纲，突出**，提炼考点，全面呈现该考试科目要求考生掌握和运用的基本理论知识和方法。强化题库模拟大纲样题和考试真题而出，题型、题量、难度均与大纲和真题保持一致，有助于增强考生复习的针对性和有效性，提高考生应试能力。**模块根据考试大纲的体例共分为三个部分，每一部分按章、节、知识点的内在逻辑构建清晰的知识体系图，并编排大量实用的案例及例题为考生提供实战练习，培养考生实际教学能力。每章的考纲呈现、考试指南和基本结构框架帮助考生梳理考试内容，快捷、**、准确地把握考试方向及考试**。 初级中学地理学科知识与教学能力·2014**教师资考试考点精析与强化题库_郜慧 主编_首都师范大学出版社_

阅读下面材料同答问题。
“档案袋”评价，是指教师和学生有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来，进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况或成就的一种评价方式。
采用“档案袋”评价的意义有哪些？
【参考答案】评价的意义：
（1）它为学生提供了一个良好的学习机会，通过自己全程参与档案袋资料的收集，学会反思和判断自己的进步与努力。
（2）为教师*大限度地提供了学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期判断，方便教师检查学生学习的过程和结果，更有助于将评价与教育、教学融合在一起，提高了评价的效度。2.表现性评价表现性评价是一类不同于传统纸笔测验的评价方法的总称，又称为“基于表现的评价”“真实评价”“另类评价”。这些名称从不同侧面强调了表现性评价的特点。“真实评价”强调评价情境与实际生活情境的一致，学生所完成的任务与生活中的任务的一致。“另类评价”是相对于传统纸笔测验而言的。
表现性评价呈现问题的形式更加多样，除了文字形式以外，还可以用口头陈述、实际场景等形式。表现性评价的核心在于，被评者所执行的表现任务与评价目标高度一致，因此能够促进教学。
表现性评价的评分规则要在学生完成表现任务之前告诉学生，这样能够激发学生表现出*佳的行为。一个评分规则中至少包括三个要点：一是评价准则，指决定表现任务的质量的各种指标；二是描述评价准则在质量上从差到好的序列；三是评分方法，有整体评分法和分项评分法两种。
一个良好的评分规则是与教学相配合的，它能起到调控教学并能给学生提供有意义的指导和反馈信息的作用。具体地讲，评分规则应该达到以下要求：
**，评分规则的各个水平必须代表学生在教学目标上可能达到的所有程度，要考虑能对学生进步进行连续的指导和调控，而不只是给出当前学生所要完成的任务的一个样子。
第二，对于学生表现的期望表达得必须很清楚。一般要用学生和家长都能明白的语言来写评分规则。
第三，评分规则中对较低水平的表现的描述不是只用“缺少……”这样的语言（如缺少韵律感、缺乏表达能力）。描述学生表现的语言要体现出发展阶段，而不用贬低性的语言。
第四，评分规则要避免使用描述“平均状态”的语言（如“在平均水平以下”“一般”“在平均水平以上”等），因为评分规则是根据标准来评价的（标准参照），而不是根据所有学生的平均水平来评价的（常模参照）。
第五，评分规则中的术语要具有可测量性，避免主观性的语言、难以定义的术语或评价者很难有一致理解的语言，与价值观密切联系的术语也要避免使用（如终身学习、良好的态度）。
……

**模块 考点精析
**部分 初中地理专业知识
**章 世界地理概论
考纲呈现
本章考试指南
本章基本结构框架
名师讲堂
**节 地球与地图
第二节 陆地和海洋
第三节 天气和气候
第四节 居民、聚落的发展与合作
真题预测
第二章 世界区域地理
考纲呈现
本章考试指南
本章基本结构框架
名师讲堂
**节 亚洲
第二节 欧洲
第三节 撒哈拉以南的非洲
第四节 澳大利亚
第五节 美洲
第六节 两极地区
真题预测
第三章 中国地理
考纲呈现
本章考试指南
本章基本结构框架
名师讲堂
**节 中国的自然地理
第二节 中国的人文地理
第三节 中国的区域地理
第四节 中国国土区域整治与开发
真题预测
第四章 地理科学的基本思想和基本方法
考纲呈现
本章考试指南
本章基本结构框架
名师讲堂
**节 人地关系的发展历程、现状与趋势
第二节 地理科学的基本思想
第三节 地理科学的基本方法
第四节 地理科学的学科特点
真题预测
第二部分 地理教学知识
**章 地理新课程的改革
考纲呈现
本章考试指南
本章基本结构框架
名师讲堂
**节 地理课程的基本理论
第二节 地理课程改革的实施
……
第二模块 强化题库

扣大纲，现真题，去糟粕，留考点，学练结合，练中巩固