本系列试卷具有以下特点。
一、集结*新真题，指导备考方向
各科目均有1-2套*新*全的真题试卷，并附有详细的参考答案及解析。通过深入解析教师资格考试中的疑难点和误区，帮助考生提高备考的针对性和有效性。
二、深度契合大纲，预测考试趋势
本系列试卷中的专家命题预测试卷是编委会各专家成员在认真研读了**教师资格考试大纲及*新课程标准的基础上，严格遵循真题模式进行编写的，各科试卷力求*大限度地贴合考情，预测考试发展趋势，为考生提供一套**实用的解决方案。
三、命题专家主编，权威部门审定
本系列试卷由华图一线培训教师和教师资格考试研究专家主编，教育部中国教育科学研究院基础教育课程研究**组织专家审定，考查内容权威性高，可以有效帮助考生进行强化训练，夯实知识基础。
华图·**教师资格考试专用系列教材·化学学科知识与教学能力历年真题及专家命题预测试卷(初级中学)(2014-2015)_教育科学出版社_教育科学出版社_

2013年中��学教师资格考试化学学科知识与教学能力试卷（初级中学）汇编
（时间：120分钟满分：150分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
1.初中化学课程标准中确立了化学课程改革的基本理念，下列选项与之无关的是（）。
A. 注意提供多样化的学习评价方式对学生进行考核
B. 注重评价学生的科学探究能力和实践能力
C. 重视学生在情感、态度、价值观方面的发展
D. 重视双基，以基本知识和基本技能为教学**
2.提问是课堂教学基本技能之一，化学课堂提问有一些基本要求，初中化学课堂提问应（）。
A. 注重科学性和记忆性B. 注意直观性和趣味性
C. 明确性和突出**D. 把握时机和注重思维
3.NA代表阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（）。
A. 1 L 2 mol/L Na2CO3溶液中含有CO2-3数目为2NA
B. 标准状况下，2.24 L Cl2与足量的Mg充分反应，转移的电子数目为0.2NA
C. 7 g CnH2n中含有的氢原子数目为2NA
D. 标准状况下，22.4L CH2Cl2中含有的氯原子数目为2NA
4.某物质的结构简式如下图所示，有关该物质的说法中正确的是（）。
CH3CCH2OHHOCH3HO
A. 该分子中的所有碳原子不可能共平面
B. 该物质与苯酚属于同系物，遇FeCl3溶液呈紫色
C. 1mol该物质分别与浓溴水和H2反应时*多消耗Br2和H2的物质的量分别为4mol和7mol
D. 滴入酸性KMnO4溶液振荡，紫色褪去能证明其结构中存在碳碳双键
5．在化学教学评价中，把学生现在的成绩和过去的成绩进行比较，从而综合的考查学生学习化学的发展变化，属于（）的评价方法。
A. 形成性评价
B. 相对评价
C. **评价
D. 个体内差异评价
6.仅能在水溶液中导电的电解质是（）。
A. NaOHB. Na2SO4
C. NaHCO3D. NaHSO4
7.在温度和压强不变时，1 L NO2高温分解［2NO2（g）高温2NO（g）+O2（g）］，达到平衡时体积变为1.3 L，这时NO2的转化率为（）。
A. 40％B. 20％
C. 60％D. 5％
8.某烷烃有3种同分异构体，则其含相同碳原子数的烯烃有几种同分异构体（含顺反异构）（）。
A. 4种B. 5种
C. 6种D. 7种
9．化学课程中的“课程”是指（）。
A. 教学科目
B. 教学进程
C. 教学目的、内容和范围
D. 前三项都包括
10． 实验法是常用的化学教学方法，它属于（）。
A. **层级
B. 第二层级
C. 第三层级
D. 第四层级
11. 下列分子中，键级为零的是（）。
A. O2B. F2
C. N2D. C2
12. 已知：①2CO(g)+O2(g)2CO2(g)；ΔH1=-566kJ/mol；
②Na2O2（s)+CO2(g)Na2CO3(s)+12O2(g)；ΔH2=-266 kJ/mol。
根据以上热化学方程式判断，下列说法正确的是（）。
A. CO的燃烧热为-566 kJ/mol
B. 右图可表示由CO生成CO2的反应过程和能量关系
C. 2Na2O2（s)+2CO2(g)2Na2CO3(s)+O2(g)；ΔH3＜-452kJ/mol
D. CO(g)与Na2O2（s）反应放出509 kJ热量时，转移的电子数为12.04×1023
13． 下列词语用于表述体验性学习目标的是（）。
A. 理解
B. 体会
C. 知道
D. 初步学会
14． “化学反应”与“复分解反应”两个概念之间的关系是（）。
A. 重合关系
B. 从属关系
C. 对立关系
D. 交叉关系
15. 单质铁溶于一定浓度的硝酸溶液中反应的离子方程式为：aFe+bNO-3+cH+dFe2++fFe3++gNO↑+hNO2↑+kH2O。下列有关推断中，不正确的是（）。
A. 2d+3f=3g+h
B. 反应中每消耗5.6 g Fe，转移电子的物质的量为0.2 mol-0.3 mol
C. HNO3的氧化性大于Fe3+
D. 当a不变时，d随着b的增大而增大
16. 有一平行反应①AK1B,②AK2D，已知反应①的活化能大于反应②，以下不能改变B、D生成比例的是（）。
A. 升高温度B. 加入催化剂
C. 延长反应时间D. 降低温度
17. 下列属于分子晶体的是（）。
A. 金刚石B. 石墨
C. 溴化钾D. 氯化碘
18. 某电池反应如下：2Hg(l)+2O2(g)+2H2O(l)2Hg2+(aq)+4OH-(aq)。当反应平衡时，电池电动势E的值（）。
A. E＞0B. E＜0
C. E＝0D. E＝E
19． 中学化学课程的内容主要由以下6个方面知识、技能构成：
①化学基本概念②化学基本理论③元素化合物知识
④化学用语⑤化学计算⑥化学实验
其中属于化学基本技能的是（）。
A. ①②③
B. ④⑤⑥
C. ①②④
D. ③⑤⑥
20． 从课程内容所固有的属性来区分，化学课程可以分为（）。
A. 必修课程和选修课程
B. **课程和地方课程
C. 学科课程和活动课程
D. 分科课程和综合课程
二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
21. 以燃烧的条件为例，分别制订其化学教学目标和化学实验教学目标，并讨论二者的区别和联系。〖=2〗
22. 做实验就是探究，探究就是做实验吗？
三、诊断题（本大题1小题，10分）
23． 某教师在期中考试时，设计了如下试题考查学生。
下列关于溶液的说法错误的是（）。
A. 饱和溶液析出晶体后，溶质的质量分数可能不变
B. 在溶液中进行的化学反应，通常比较快
C. 同种溶质的饱和溶液，一定比它的不饱和溶液的溶质的质量分数大
D. 不饱和溶液转化为饱和溶液，溶质的质量分数可能不变
请回答下列问题：
（1）本题的正确答案是。
（2）试对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。
四、案例分析题（本大题1小题，25分）
24. 下面是四位教师根据相同的学习任务所进行的四种教学活动，请根据材料回答问题。
【化学学习任务】认识二氧化碳与水的反应。
【化学教学活动1】教师讲授：将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管中，溶液变红。
【化学教学活动2】教师演示“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动3】学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。
【化学教学活动4】学生进行如下实验，观察实验现象。
实验1：取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳。
实验2：取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分振荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳。
问题：（1）获得二氧化碳，有哪些可利用的途径？（至少举出三种，类型尽可能不同）
（2）分析材料中四位教师采取的教学行为的异同。
（3）结合材料，谈谈为什么说“在发展学生的科学素养方面，探究的优势是一个整体的优势”。
五、教学设计题（本大题1小题，35分）
25． 阅读下列材料，完成教学设计。
材料1:《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的**节课，也是整个化学学习的启蒙课。
材料2：大部分学生在小学自然课和课外生活中已断断续续地接触了一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇，但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一无所知，对物质的观念还有待建立。甚至少数了解过少量化学知识的学生还有这样的想法：化学学习很浅，只需要记一记就行了。另外，部分学生畏惧理科，所以对作为理科的化学在未学之时便有一定的畏惧和抵触心理。
材料3：某教师设计的《化学使世界变得更加绚丽多彩》一课的教学设计材料。
［教学流程］
1．创设情境，激发学生学习兴趣
首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣。
（1）魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，然后将酒精灯点燃；
（2）滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；
（3）雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
这三个实验的结果与学生已有的日常生活经验相悖，学生的兴趣会被激发起来。
2．播放录像，引起学生对化学的求知欲
教师通过多媒体展示课件：神舟六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点？制作鸟笼的材料有什么样的特点？学生讨论回答。
激发起学生的探究欲望，进而培养学生对化学的兴趣。
3．归纳总结
针对学生的讨论发言，教师归纳总结化学的研究对象，揭秘化学的本质。
4．指导学生自学，了解化学的发展简史
让学生自读教材第2－4页，教师引导学生归纳概括化学发展的几个阶段，用大屏幕展示，学生描述。
可以培养学生良好的自学习惯，学会如何提纲挈领地概括文章内容，并训练语言表达能力。
5．互动交流，了解化学与人类生活的密切联系
让学生展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥作用的资料，教师进行补充和总结。然后让学生分组讨论交流化学在日常生活中的应用。
培养学生对信息的收集、加工和整理能力，以及语言表达能力。
6．拓展研究
指导学生阅读课文绿色化学部分，使学生了解什么是绿色化学及其特点，从而对学生进行环保教育和爱国主义教育。
7．课堂小结
师：今天是我们学习化学的**节课，大家已经初步认识到了化学在我们生活中的重要作用，以及化学这门新学科要研究的内容。通过学习化学，大家今后会对身边的物质有一个新的认识，一个站在化学的角度理解你所熟悉的事物的认识。在今后的学习中，希望每一位同学都能满怀热情地和老师一起走进神秘而有趣的化学世界。
根据以上材料，回答下列问题：
（1）试确定本节课的三维教学目标。
（2）试确定本节课的教学**和难点。
（3）谈谈你对初中化学课程基本理念的理解。
（4）结合某教师对本节课设计的教学流程，谈一谈中学化学教学中常用的教学方法有哪些？如何恰当地选择和运用教学方法？
（5）板书是在讲授过程中按步骤、分阶段地把重要的教学信息呈现在黑板上。请对本节课的教学内容进行板书设计。

2013年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试卷（初级中学）汇编（1）
专家命题预测试卷一（5）
专家命题预测试卷二（9）
专家命题预测试卷三（13）
专家命题预测试卷四（17）
专家命题预测试卷五（21）
专家命题预测试卷六（25）
专家命题预测试卷七（29）
专家命题预测试卷八（33）
专家命题预测试卷九（37）
参考答案及解析（41）
2013年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试卷（初级中学）汇编（41）
专家命题预测试卷一（43）
专家命题预测试卷二（45）
专家命题预测试卷三（47）
专家命题预测试卷四（49）
专家命题预测试卷五（51）
专家命题预测试卷六（55）
专家命题预测试卷七（56）
专家命题预测试卷八（58）
专家命题预测试卷九（60）

亮点一：
教材体例全新编排，版式活泼、设计美观，知识点完全依照考试大纲执行。
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