前 言
创业与创业教育于20世纪末在美国兴起,硅谷大批“学生”企业的创立和成功创业有力地刺激和推动了美国经济的发展,创业教育也在此时受到了****的关注。目前,在欧美等发达**,创业教育已深受重视,发展颇具规模。一些学校甚至以创业领域的研究和教学作为学校的策略**及竞争优势。长期以来,我国大学创业教育严重缺失。美国等发达**大学生创业的比例一般在20%以上,而我国高校毕业生自主创业的比例仅为 1% 左右。
党的十八大提出了“做好以高校毕业生为**的青年就业工作”、“鼓励青年创业”、“推动实现更高质量的就业”等一系列新任务、新要求,为当前和今后一个时期高校毕业生就业工作指明了方向。近年来,**出台了一系列鼓励大学生创业的政策,大学生的创业动机也比较强,但创业能力不足,亟须通���创业教育和实践操作来提升创业能力。
目前,我国的创业教育已经起步,进入了快速发展的阶段。从原来的就业教育指导逐渐转变为以创造、创新、创业为主题的教育,强调理论与实践相结合。国内很多大学都在积极探索大学生的创业教育,但目前的相关研究、案例、教材等还不能很好地满足创业教育的需求。
本书从大学生的实际需求出发,总结作者的创业经验、教训与感受和从事创业教育与指导的心得,广泛吸取中外有关创业理论、实践与教育的精髓,通过大量鲜活的案例,探讨了创业活动的一般规律和关键问题,从理论和实践两个层面展开。理论篇通过简练易懂的语言向读者介绍了创业的基础知识,按照创业的阶段,分为3个层次探讨:创业机会的识别和把握、创业条件的获取和创业过程与经营管理的相关知识。实践篇按学科划分领域,选取各个领域中的代表行业,结合大学生创业的现状大学生的专业和大学生创业的案例进行了阐述和分析。书中结合当今世界的发展趋势和**的创业环境,引用了相关案例,旨在让学生更好地理解和进行实际操作。
因此,本书具有以下3个方面的特点。
**,理论知识的系统性。本书围绕着创业的不同阶段所面临的问题进行编写,逻辑清晰,语言通俗易懂,涵盖了创业管理中的核心内容。
第二,内容的新颖性和创新性。本书的内容多是作者自己的研究成果,并且吸收了国内外相关领域**的研究和教学成果。同时,国内外相关的创业书籍并没有分行业向大学生进行行业基础知识及创业相关内容的介绍,但是这一部分内容却是极其重要的。因为每个行业都具有其独有的特色,我们不能把基本理论直接套用在各行业的创业活动中,而应该结合行业特征进行合理计划,科学创业。但是对于初出茅庐的大部分大学生来讲,对所要进行创业的领域了解的并不深入,所以在进行创业时会感到迷茫、手足无措。本书作者在反复讨论和思考之后,决定分行业向大学生介绍各行业创业的基本情况,并在此基础之上给他们提供一些基本的创业思路和方法,为进行创业实践打下良好的基础。
第三,理论和实践的结合性。本书分为两个部分,一部分为理论篇,另一部分为实践篇,两部分相辅相成,相得益彰,理论篇为实践篇打下基础,通过实践篇的学习读者可以更好地理解相关理论。另外,每一章都有学习目标、案例导入、本章小结和案例分析题,非常方便读者的使用,特别是结合大学生实际创业的案例分析,可以较好地满足应用型和技能型人才培养的需要。
本书从大学生创业的实际需求出发,以“易读、实用、指导性强”为编写宗旨和追求目标。让大学生在创业准备时有本可依,有迹可循,为大学生创业的**步提供必要的知识和帮助,或许我们不能给予大学生创业的勇气,但是本书的理论篇和实践篇可以培养大学生鉴别项目的眼力,教给大学生自主创业所需要的知识与技能,指引其走上成功创业之路。
本书由李莉、陈建华负责主编,旷健玲、袁慧英负责策划统稿,梁桂标、林凯励撰写第1章;蔡冬珠、黄雪撰写第2章;谢庆梅、梁艳莹撰写第3章;李虹颖、唐雪丽撰写第4章;李韵、吴昕蕾撰写第5章;赵严、陈安撰写第6章;吕晓秋、杨贺淇撰写第7章;耿焕玲、吴晓珊撰写第8章;梁槿、柯丽媛、梁桂标撰写第9章;麦珮、冯靖撰写第10章;张滢婧、许倩倩、王璇撰写第11章;江佳韵、陈绮娴撰写第12章;单映、简富涵撰写第13章;赵晓琳、陈淑伊撰写第14章;王腾、黄琳、唐涵娜撰写第15章。王沈平女士为本书的出版做了大量的工作,北京自动化所的黄友森教授作为此书的主审,给我们提出了宝贵的意见,感谢电子工业出版社的编辑在创业管理实务教育普及和推广方面所做的贡献,感谢同学们在学习过程中给予的反馈和辛勤劳动。
*后,我要感谢家人一直以来对我的支持,同时,感谢梁桂标认真校对,也感谢朋友范大良、杨杨、汤云刚给我的建议与帮助,感谢我的博士生导师顾良智,感谢母校澳门城市大学。
由于水平有限,书中难免有疏漏和不当之处,期待读者的批评指正。
编 者
2014年2月