该书是由两位美国**教师总结多年教学经验的倾力之作。全书由91个教学策略构成，探讨了作为一名成功教师需要关注的各个要素，如：师生关系、课堂管理、教学设计和评价、技术应用、教师专业成长、与同事和家长的关系等。
每个教学策略都由支持该策略的研究基础、该策略的课堂应用、注意事项和潜在问题三部分组成，分别探讨了该教学策略“是什么”、“为什么”以及“怎么做”的问题，全书结构清晰，实用性强，展示了作为一名成功教师的奇幻之旅，无论对于初上讲台的新教师还是从教多年的老教师都颇有助益。

**章 师生互动与合作
策略1：通过学生的眼睛看作业
策略2：运用拼图技术作为有成效而充满乐趣的合作学习策略
策略3：管理合作框架下由学生主导的同伴交际法
策略4：传授学生自我设问和出声思考的技巧
策略5：教会学生反思自身学习的成败
策略6：使学生的学习技巧和学习环境相匹配
策略7：传授学生怎样进行合作学习的技巧
策略8：帮助学生克服考试焦虑
策��9：通过训练学生做辅导员减轻自身负担
策略10：对潜在的性别和民族或种族差异保持敏感
策略11：对男生和女生采取不同的激励策略
策略12：正确处理课堂中的性别因素
策略13：在与学生的互动中加入幽默色彩
策略14：缩短与学生的情感距离
第二章 管理课堂组织和课堂纪律
策略15：请一位合作教师做同伴指导员
策略16：与同事共同分担纪律问题
策略17：熟知青少年文化
策略18：鼓励学生多参与课堂对话
第三章 管理课堂时间
策略19：处理长班教学中的特殊问题
策略20：在成为教学专家前，先做教室的管理者
策略21：学会多任务教学
策略22：上课之前张贴一个课程安排表
策略23：在长班教学课堂上采用多种不同的教学策略
第四章 设定课程目标，设计教案和组织授课过程
策略24：做一个渊博的老师
策略25：记住“少=多”的原则，梳理你的课程内容
策略26：运用本州和**标准来建立评价学生学习能力的尺度
策略27：利用校外学习环境
策略28：分配学生同伴让学生在学习上互相促进
策略29：加深对个体学习风格的理解
策略30：拓宽评价量表带来的机会
策略31：在复杂的技能和过程中提供支持
策略32：开发鼓励学生提问的新策略
策略33：在备课时合理安排时间
策略34：创造成功的激励性提问技巧
策略35：增加和学生一对一的接触
策略36：采用刺激学生兴趣的策略与单调乏味抗争到底
策略37：利用等待时间做提问艺术大师
第五章 运用学生评价和学生反馈将教学有效性*大化
策略38：知道何时不去强调课程或科目的分数
策略39：奖励那些重视教师反馈的学生
策略40：及时对学生的表现作出反馈
策略41：运用精心策划的准确反馈改善学生表现
策略42：将评价策略和教学目标融为一体从而来推动学习
策略43：记住考虑替代性评价方法和手段
策略44：通过积极的反馈帮助学生建立自信心
策略45：不要只在学生的答案上标明对错
策略46：利用电子档案和文件作为替代性评价手段
策略47：帮助学生理解错误的缘起从而使教学更有意义
策略48：记住：把评价当作教与学的机会
策略49：要把眼光放远，不要只看考试分数
第六章 应对特殊需要的学生
第七章 课堂中的多元文化：强调文化、语言、民族和性别身份的积极意义
第八章 将技术融入课堂
第九章 加强教师自我评价和反思
第十章 培养专业身份
第十一章 加强与同事的工作关系
第十二章 强化与家长的积极关系