《物理》分为电学、光学、原子物理三个模块。每个模块，根据其内在的联系，结合不同专业的不同需求，又设计出相对独立的若干个小模块(以章为单位)，方便学校教师按照专业进行选取。《物理》电学部分分为4章，光学部分为1章，原子物理部分为1章。
《物理》适用于中等职业学校资源与环境、能源、交通运输、机械制造、土木工程、电子技术、信息工程、农林水利及医药卫生等各类专业学生使用。

随着我国经济社会的健康发展，职业教育教学改革也在日趋深化。一方面，我国职业教育招生规模出现了政策性增长，各地区学校生源正发生着结构性变化；另一方面，过去学校物理教材偏重于知识体系的内在逻辑联系、偏重于理论推导的倾向，已经不适应目前我国物理教学的实际需要。
因此，顺应当前职业教育改革的趋势，遵循职业教育“实际、实用、实效”的原则，根据“宽基础、活模块、少学时”的要求，针对不同学校、不同专业的教学需求，我们编写了《物理（上册）》、《物理（下册）》和《物理（适合少学时专业）》三本教材。我们在教材编写中，力图突出职业教育的特点，既让学生掌握未来就业中所必需的基本物理概念和规律，认识基本的物理科学方法，又要方便学校教学，有利于推进当前的物理教学改革。本套教材��写中突出了以下几方面的特点。
宽基础：本套教材编写遵循教育部《中等职业教育物理教学大纲（试行）》的基本要求，在知识内容上，强调对物理知识的广泛了解：在能力培养上，重视物理知识在生产、生活实际及技术设计中的活学活用，重视物理科学方法的传授。淡化物理知识间的逻辑关系，降低用物理公式进行解题的难度要求，降低理论思维的定量要求。
活模块：针对目前职业学校物理教学课时少、内容多的状况，教材内容做了适当的整合。根据物理教学需要，结合职业教育不同专业的需求，《物理（上册）》设置力学、热学两大模块，《物理（下册）》设置电学、光学、原子物理三大模块，《物理（适合少学时专业）》则涵盖了以上所有模块，但内容进行了压缩。每一模块又设计出相对独立的若干小模块（以章、节为单位）。不同学校，可根据学校教学计划的安排和不同专业教学的需要，灵活地选修其中的部分模块。如开设机械制造、土木工程、桥梁建设的专业，可以主选力学、热学模块；开设电子技术、信息工程、电气安装的专业，可以主选其中的电学模块；而开设**卫生的专业则可以主选其中的热学、电学的若干内容和力学的部分内容等，方便了教师的专业教学选取。
少学时：《物理（上册）》和《物理（下册）》的容量，均控制在30学时以内。确保选择不同教学模块的老师，都能完成教学计划。《物理（适合少学时专业）》的容量控制在33学时之内。
版面活泼：在版面设计上，采用主、辅栏分栏结构，眉目清晰。
主栏按大纲的要求，根据教材模块设计，结合物理知识的内在体系，编排必修的学习内容：主栏中插编了一些活动性栏目，如想想议议、阅读材料、观察与思考、想想练练、讨论与交流等，既突出了教材的**，降低了教学难度的阶梯，同时又增强了教材叙述的节奏感。
辅栏主要编排相关图例、教学要求提示语、物理科学方法以及拓展思考性问题，使教材图文并茂、生动活泼。

第1章 电场
1.1 电场及电场强度
1.2 电势及电势差
1.3 电场中的导体
1.4 电容器及电容
1.5 带电粒子在电场中的运动

第2章 恒定电流
2.1 电流及导体的电阻
2.2 部分电路的欧姆定律
2.3 电功及电功率
2.4 闭合电路欧姆定律

第3章 磁场
3.1 磁场
3.2 安培力及磁感应强度
3.3 磁场对运动电荷的作用

第4章 电磁感应及电磁波
4.1 电磁感应现象
4.2 感应电动势的大小
4.3 感应电流的方向
4.4 交变电流
4.5 电感及电容对交流电的阻碍作用
4.6 变压器
4.7 电磁波

第5章 光的基本知识
5.1 光的反射和折射
5.2 棱镜及全反射
5.3 透镜
5.4 光的波动
5.5 光电效应

第6章 原子和原子核
6.1 原子核式结构
6.2 原子的能级
6.3 天然放射现象
6.4 核反应及核能
附录A 国际单位制
附录B 基本物理常量(1986年的**值)
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