全书分为五章。**章分析学习的客体——英语。分析内容主要有：语言的定义和本质，同汉语相比较，英语的一些显著特点，并介绍了几种主要的语言观。第二章主要分析语言学习者和语言学习过程，介绍了几种主要的语言学习观点、学习者个体差异的几个主要方面和学习策略。第三章分析了英语教学的发展趋势。对以学习者为**、以人为本的语言教学、任务型语言学习与教学、合作学习、互动学习、后方法时代、模块化、超文本化语言教学进行了论述。第四章分析了英语教学的评价问题。涉及评价的基本概念、要素、测试分类、形成性评价的技能、命题步骤和英语试题的编写指南等。第五章分析了英语教师的教育与发展。主要内容有：从教师培训到教师发展、教师教育概述、英语教师的基本素质、新教师与老教师的发展、理念的确立与修正、在职教师的发展、英语教师的角色。
由于国外学者，尤其是北美学者在研究和讨论外语教学时没有区分二语和外语，且常常使用Second Language这一术语。本书在论述时没有对二语和外语作严格区分。
作者心目中的读者是英语教师，包括在职教师和即将成为英语教师的大学生。希望能对他们有所帮助。

引言
客体分析要——语言与目的语
1.1 语言分析
1.2 语言的基本观点
1.3 目的语——英语分析
1.4 几个语言术语区分
主体分析——语言学习者与学习过程
2.1 对学习的分析
2.2 语言学习的部分研究
2.3 个体差异与二语习得
英语教学的发展与趋势分析
3.1 学习者为**
3.2 人本主义语言教学
3.3 教学中的任务型学习途径
3.4 教学中的合作学习
3.5 语言教学中的互动
3.6 方法的终结？后方法时代
3.7 模块化
3.8 超文本化
英语教学的评价分析
4.1 英语教学评价中的基本概念与问题
4.2 评价的基本要素
4.3 测试的分类
4.4 英语教学中形成性评价的技能
4.5 语言测试的命题步骤
4.6 英语试题编写指南
英语教师教育与发展分析
参考文献