提高高校教育质量的核心就是提高教学质量。而实验教学在提高教学质量，引导学生科学思维、培养综合分析问题和解决问题的能力、培养学生实践动手能力与创新精神方面有着无可替代的重要地位。本书正是关于研究“实验教学运行与管理”的专著，书中具体包括了：人本主义学习理论对实验教学的启示、会计电算化实验教学新的内容体系构想、湖北经济学院国际经贸专业实验课程建设存在的问题及对策建议等方面的内容。

人本主义学习理论对实验教学的启示：
湖北经济学院副院长、教授 张奋勤
湖北经济学院经济管理实验示范**教学秘书 杨明昊
人本主义是20世纪50年代末60年代初在美国兴起的一种反对行为主义倾向的心理学流派，其主要代表人物有马斯洛、罗杰斯、凯利等。人本主义心理学由于提出了与被称为心理学**思潮的把人描述为本能与冲突的产物的精神分析学派，以及作为心理学第二思潮的强调人与动物的基本相似性，强调学习是解释人类行为的主要根据的行为主义学派截然不同的观点，而被称为是心理学的第三思潮。人本主义心理学家把他们的理论观点扩展到教育教学领域，形成了独具风格的人本主义教学观。这种教学观对我国的实验教学具有一定的借鉴意义。
一、人本主义学习理论的基本观点：
人本主义学习理论是二十世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学学派，它以人的整体性研究为基础，崇尚人的尊严和价值，强调要研究对人和社会的进步富有意义的问题。人本主义学习理论对学习本质的揭示是从人的自我实现和个人意义的角度加以描述。认为学习是个人自主发起的，使个人整体投入其中并产生全面变化的活动。是个人潜能的充分发展，是人格的发展，是自我的发展。人本主义理论的代表人物罗杰斯认为，学习是一个有意义的心理过程。学习的实质在于意义学习，这种意义学习强调学习内容与个人之间的关系。其基本观点为：
（一）关于学习
1.学习的自主性。即学习是个人主动发起的(不是被动地等待刺激)，学习者是学习的主体，任何正常的学习者都能自己教育自己，学习者内在的思维和情感活动极为重要。学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包括情感参与；学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起重要作用。
……

实验教学理论
人本主义学习理论对实验教学的启示
建构主义理论与实验教学
成功智力理论与实验教学
文科实验教学的理论基础和现实需要
实验教学改革与创新
地方高校经济管理类实验室建设模式探讨
实验教学与金融学人才培养问题探讨
浅谈湖北经济学院实践教学改革
高校实验教学改革和管理的思考
浅议国际结算模拟教学系统构成
会计电算化实验教学新的内容体系构想
实验教学在深化教育改革中的地位和作用
实践教学与学生创新能力的培养
实验教学建设
地方财经院校经济学实验教学内容整合问题探讨
湖北经济学院国际经贸专业实验课程建设存在的问题及对策建议
利用“评估”契机，狠抓实验室建设
浅谈经济管理类实验室资源的整合
大学实验教学队伍建设的现状与对策
论大学生心理健康教育理论与实践体系的构建
开放式实验教学初探
关于《**语言程序设计》实验教学改革的探讨
实验教学模式与方法手段
会计电算化实验教学方法探析
关于会计手工模拟实验教学的几点思考
财经类专业实践教学模式的初探
外贸仿真教学模式的研究与应用
“基础”课实践教学社区化模式的思考
信息管理专业实践教学模式探讨
模拟法庭活动的目标设定及过程控制
实验教学教学
地方财经院校课堂实验教学研究
《信息处理技术》课堂中的实践教学
会计电算化实验教学中常见问题解析
高校高质量实施思想政治理论课新课程方案现状分析
《中国近代史纲要》与《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”
重要思想概论》课程实践教学的设计与思考
《商务谈判》课程仿真模拟教学模式的实践和探索
实践与实训
湖北经济学院旅游管理专业实训基地建设与管理探求
导游业务课程实训教学探索
高校会计实践教学的探讨与改革建议
工程管理专业学生实践能力培养的思考
关于高校思想政治理论课实践教学的几点思考
关于加强和改进高校思想品德课实践教学的思考
社会心理学课程实践教学探索
关于社会工作专业实践教学的思考
社会调查的问题、难点及指导原则
实验教学效果评价与考核
略论高校思想政治理论课教学评价方法的优化选择
烹饪与营养教育专业实习标准化探讨
《商务谈判》课程仿真模拟教学的规范和考核
主要参考文献