《孙子兵法》讲“知己知彼，百战不殆”。在这样一套主体意识、结构意识都很强的作文系列著作里，稍不注意就会走向牵强附会、脱离实际的危险。但作为作文兵法的系列辅导教材，编著者狠下了一些工夫研究作文教学的主体对象：中小学生的年龄、生理与思维特点，尤其把握了各阶段学生的语言实际，也可谓“知己知彼”了，从而显得客观自然。大概因为该书编者多为中小学教学一线**教师，二则也是本书选题和立意所致。*典型的特点就是“案例”教学法。这些案例选择很有特点，不唯名家名作是选，即使选名家名作，也多为中小学生的熟知篇目，其余绝大多数文章、案例文段都出自中小学生自己之手。更有创新的是，在对比分析“**作文”与“失败作文”时，大多选取的是同一作者的问题文章，一为改前，一为改后。这样的设计很大程度上贴近了学生的写作实际，因为同一篇文章的优劣对照，更能让学生直观地体会到写作的“玄机”，尤如对“失败战争”的“重新演绎”，便于学生掌握“战争规律”。
丛书时时体现“兵法”特点，行文风格生动、形象、轻松、活泼，力求富于变化，把理论文字也写成了美文，学生也易于接受。就全书这种“兵法”论“文法”而官，其实也对应着一种特殊心理关系。中

**章 知已知彼篇
**节 因势破之
第二节 反客为主
第二章 谋攻篇
**节 厉兵秣马 先礼后兵——审题
第二节 兵马未动 立意先行——立意
第三节 动筹帷幄 纵横千里——构思
第四节 善兵利器 出新制胜——表达
第五节 奇兵突出 先声夺人——标题
第六节 凤头豹尾 里应外合——首尾
第七节 长蛇之阵 不可无腰——过渡
第八节 兵行帅意 卒用将心——扣题
第九节 精兵良将 阵法严谨——文面
第三章 诡道篇
**节 美文计——散文
第二节 笔下楚歌——诗歌
第三节 短兵相接 贵在精良——小小说
第四节 天马行空 奇兵异想——科幻小说
第五节 运斤成风——书信
第六节 拔旗易帜——剧本
第七节 李代桃僵——故事新编
第八节 赤子文心——童话
第九节 暗渡阵仓——寓言
第十节 前车之鉴——近年来中考七大病症分析