中等幼儿师范学校的语文必修课教科书分编为《阅读和写作》《听话和说话》《幼儿文学》三种。
《听话和说话》分编为两册，供3个学年使用；每周1课时；全学程106周（含复习考试时间），共106课时。
《听话和说话》是对学生进行口语基本能力训练的教科书，着重培养学生的普通话能力、口语交际能力和从事幼儿教育的职业口语能力。教科书按训练内容分章节编排，每一章节由训练目标，训练指导，训练材料或范例引路，思考与练习等四部分组成。
《听话和说话》的此次修订是在**本的基础上进行的。在此次修订中，调整了章节的设置，增换了部分训练材料和范例，改换了一些思考与练习题，力求加强教科书的科学性、针对性和实用性，从各方面加以完善，使其知识内容和技能训练更切合幼儿师范学校的教学实际。

**章 普通话语音训练
训练目标
一 掌握普通话的基本知识。
二 掌握语音的基本知识。
三 培养比较准确地听、说普通话的能力。
**节 普通话语音概说
训练目标
一 了解普通话
二 了解普通话语音的特点。
训练指导
一 什么是普���话
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语；是中华人民共和国的**通用语言。
普通话是在汉语的历史发展过程中逐步形成的。
在汉语的历史上，曾长期用“文言”作为统一的书面语。这种古代书面语言*初也是建立在口语的基础上的，但后来同口语的距离越来越远，成了一种脱离口语的书面语言。到唐宋时代，又产生了一种以北方方言为基础、接近口语的书面语言——白话，它是现代汉民族共同语书面形式的主要源头。宋元以来，用白话写作的话本、戏曲、小说等文学作品很多，如《水浒传》《西游记》《儒林外史》《红楼梦》等。这些白话文学作品的广泛流传，加速了北方方言的推广。
在口语方面，自1153年金朝迁都北京以来的八百多年里，北京一直是全国政治、经济、文化的**，北京话的影响逐渐扩大，地位日益重要。北京话作为官府的通用语言传播到全国各地，发展成为“官话”，“官话”便逐渐成为各方言区之间共同使用的交际工具。
到了20世纪初，特别是五四运动时期，随着民族民主运动的高涨，一方面，掀起了“白话文运动"，动摇了文言文的统治地位，为*后在书面上取代文言文创造了条件；另一方面，开展了“国语运动”，又在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语音成为汉民族共同语的标准音。这两个运动互相推动、互相影响，就使书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
中华人民共和国成立以后，对现代汉民族共同语进一步提出规范化的要求。1955年10月召开的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上，把现代汉民族共同语称为普通话，确定现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”，并提出向全国大力推广的任务。
……

绪论
**章 普通话语音训练
**节 普通话语音概说
一 什么是普通话
二 大力推行、积极普及全国通用的普通话
三 普通话语音的特点
四 怎样学好普通话语音
第二节 语音基本知识
一 语音的性质
二 语音的四要素
三 语音的基本概念
四 记音符号
附录一 国际音标表
附录二 汉语拼音字母、注音符号和国际音标对照表
附录三 方音主要特点比较表
第三节 声调
一 声调及其作用
二 普通话的调类、调形和调值
三 声调辨正
附录四 普通话同方言声调比较表
第四节 声母
一 声母的分类和发音
二 声母辨正
附录五 zh和Z、ch和c、sh和s代表字类推表
附录六 n和I代表字类推表
附录七 f和h代表字类推表
第五节 韵母
一 韵母的分类和发音
二 韵母辨正
三 双声、叠韵和押韵
附录八 en和en9、in和in9代表字类推表
附录九 普通话韵辙表
第六节 音节
一 音节的结构
二 普通话声母和韵母的配合规律
三 声韵调配合关系辨正
四 音节的拼读和拼写
附录十 普通话声韵调配合总表
附录十一 汉语拼音正词法基本规则
第七节 语流音变
一 轻声
二 儿化
三 变调
四 语气词“啊”的音变
第八节 语音规范化
一 轻声和儿化的规范
二 异读词的规范
三 误读字正音
附录十二 普通话异读词审音表
附录十三 关于开展普通话水平测试工作的决定
附录十四 普通话水平测试管理规定
附录十五 普通话水平测试等级标准（试行）
第二章 朗读训练
**节 朗读概说
一 什么是朗读
……
第三章 听话训练