拙著首先从中小学教育中“令人堪忧”的应试教育谈起,剖析了应试教育的现状、导致的严重后果,进而探讨了如何从更新教育观念着眼,树立现代教育观念,加强人文教育,加强创新教育,加强学校德育及教师队伍建设等。
本书更多的是对我国高等教育发展、改革、人才培养进行了探索,尤其针对高校面临的一些问题,如大学人文精神的滑坡问题,教学改革中的障碍问题,大学德育失效问题,大学盲目攀比、盲目发展问题,在发展观、定位观、质量观方面的问题,以及在招生考试就业制度方面的问题等,作了一些调研、思考,并结合自己的工作实践,撰写了本书。
本书力图从中国特色社会主义的新特征出发,以经济全球化、政治多极化、社会信息化、科技现代化的新视野,分析教育问题,认识教育本质,提出如何解决问题、如何办好教育的意见和对策。
本人长期从事教育工作,对中国教育有深厚的感情,正因如此,对教育中存在的问题比较敏感,加上责任心、事业心的驱使,讲真话不讲假话的为人之道,常常是直面现实、直言不讳地提出批评。本书仍然体现了我的个性。我做人的座右铭是“无为何人世,人世有所为”。我们既然来到这个世界,就要有所作为,就要为社会的发展、人民的利益做点事、出

中国基础教育成绩显著
翻开报刊杂志,打开电脑网络,经常可以看到醒目的、骇人听闻的对中国育的评价和报道:“举世*累的中学生”、“诲人教育变成毁人教育”、“15名中生为何集体出走”、“现在的孩子身体*差”、“孩子怎么越来越笨了”、“学生负为何越来越重了”、“一位妈妈的教子叹息”、“孩子们怎么了?”“一些少年为‘超女’流泪而对父母冷漠”、“不堪唠叨,l6岁少年杀死生母”……
这些都是客观、真实的写照,反映了中国基础教育存在着不容忽视的严重题。但它不是中国基础教育的主流。
改革开放以来,中国的教育与全国社会经济形势一样,发生了很大变化,得了举世瞩目的成就。在探讨我国基础教育存在的问题时,要防止以偏概全,以,首先要介绍一下我国基础教育取得的成绩。
如果说普通教育是一个金字塔,基础教育就是塔基。基础教育作为培养才的基础,是提高国民素质的基石、**教育的主要组成部分和**教育建设基本。基础教育承载着促进人的健康、人的全面发展,提高国民素质的重任,整个教育体制中具有基础性的战略意义,它具有全局性、全民性和义务性的点。抓好基础教育工作是一个**、一个民族在自身发展过程中长远眼光的现。基础教育的好坏,直接关系到国民素质的高低、劳动力素质的高低。邓小曾指出:“教育是一个民族*根本的事业。”胡锦涛在党的十七大报告中提出:“育是民族振兴的基石。”解放以后,特别是改革开放以来,我国的基础教育所取的进步和成绩是有目共睹的。
……

序
自序
导言
中国基础教育成绩显著
应试教育令人担忧
现代教育理念的发展和创新
加强人文教育 促进人才成长
怎样认识德育 怎样提高德育的有效性
新形势下教师队伍建设
关于教育公平与效率的哲学思考
深化教学改革 建立中国特色学分制
高等教育的改革和发展趋势
高等学校怎样办出特色
树立科学的教育发展观、定位观和质量观
建设大学文化 推动大学发展
构建和谐社会与高等学校的使命
科学发展观与高等教育大众化
台湾高等教育之管见
创新教育与创新人才培养
增强创新能力 培养拔尖创新人才
培养创新人才应克服体制性障碍
树立“以人为本”的教育观
树立“以学为**”的教学观
人生不再分为三个阶段——谈学习型社会和终身教育
对我国高校招生考试制度改革的评析和展望
大学生就业问题的理性思考
发展教育产业 促进教育发展
农民工子女受教育问题的思考
附录 作者主要科研成果(1979-2007)