一、背景综述
资源开发是中国水学校项目的五个部分之一。此子项目的目的是集中三个区域及各试点学校的力量，开发一整套以水（长江、珠江、海河流域）为主题的适合基础教育阶段使用的跨学科教学资源。在内容上，以当地的自然环境和人文环境为背景，透过自然、社会、文化、经济、历史等视角，系统地探讨水资源的自然特性、水域保护和可持续管理的策略，基于地域特色把握人水关系在不同地域景观、不同生产力水平下的特质与文化内涵。课程资源采用动手做、角色扮演、价值澄清、模拟、辩论、绘画、写小论文、手工制作、实验操作、实地调查等鼓励主体参与的教学策略，力求在建构水概念、提高爱水保水意识的同时，给学生提供接触和品味家乡人文社会和自然环境的线索和途径，批判性地思考社会、文化、决策与自然等因素与水资源管理的关系。
二、技术路线
2008年春，在北京密云和人民教育出版社举行的两次讨论会上，JohnHuckle先生和来自云南、四川、上海三地的老师以及香格里拉学会的工作人员共同确定了资源开发的概念框架和资源类别。会议决定，由学会协调和支持，三个区域**协作，组织项目试点学校的骨干老师，集体完成课程资源的开发工作。<div

**部分 云南区域
**章 卓玛的家乡
第二章 水从哪里来？将往哪里去？——一滴水的旅行
第三章 水和森林的约定
第四章 孩子们，你们快乐地嬉戏吧！——认识池塘中的生态系统
第五章 地球人，浪费我，剩下的*后一滴水也许就是你的眼泪
第六章 大人们，请你刀下留情！
第七章 地球人，请不要把我当作垃圾场
第八章 为了共同的家园，香格里拉人在行动

第二部分 四川区域
**章 长江水系概况
第二章 四川的水利工程
第三章 四川的工业水污染与仙海湖的人工湿地