自序:尼采的目标,也是我的

上篇 绝非弦外音
**章 在对比中为你揭秘
负责任的沟通分享,**不是沟通平台、沟通艺术抑或沟通态度的简单介绍,而是从经历的痛苦中打捞智慧。剥开过往的痛苦,才能找到前行的路,所以,我愿意剥开自己的过往,让你看到前行的路。
**节 不能不分享的美丽
第二节 我的痛你一定会懂
第三节 得意的前置性沟通
第四节 好评如潮的蜜月期

第二章 你不懂的家委会秘密
家委会是家校沟通的重要桥梁,几乎所有的班主任都会成立家委会,但并不是所有的家委会都带来了沟通的成功,个中秘密,本章告诉你。
**节 斗争,是合作的开端<p>自序:尼采的目标,也是我的</p> <p> </p> <p>上篇 绝非弦外音</p> <p>**章 在对比中为你揭秘</p> <p>负责任的沟通分享,**不是沟通平台、沟通艺术抑或沟通态度的简单介绍,而是从经历的痛苦中打捞智慧。剥开过往的痛苦,才能找到前行的路,所以,我愿意剥开自己的过往,让你看到前行的路。</p> <p>**节 不能不分享的美丽</p> <p>第二节 我的痛你一定会懂</p> <p>第三节 得意的前置性沟通</p> <p>第四节 好评如潮的蜜月期</p> <p> </p> <p>第二章 你不懂的家委会秘密</p> <p>家委会是家校沟通的重要桥梁,几乎所有的班主任都会成立家委会,但并不是所有的家委会都带来了沟通的成功,个中秘密,本章告诉你。</p> <p>**节 斗争,是合作的开端</p> <p>第���节 设一堵隔离的墙</p> <p>第三节 成立家委会的前提</p> <p> </p> <p>第三章 班级定位可以决定沟通成败</p> <p>班级定位与家校沟通何干?你如此发问,一如当初的我。如果不是有过深刻的教训,我也不会窥探出班级定位也可以决定沟通的成败。</p> <p>**节 定位失当的如血教训</p> <p>第二节 沟通中的班级定位艺术</p> <p>第三节 “打鸡血”与“打点滴”的不同结局</p> <p> </p> <p>中篇 沟通之三经四纬</p> <p>第四章 家校沟通的情感与生态经线</p> <p>你可以给班级描绘一幅美好的图景,因为图景在凝聚班级的同时,也凝聚着家长的心。假如图景是彼岸美丽的岛屿,而你又没有从此岸抵达彼岸的渡船,还会有多少家长跟着你走?这里的经线,就是从此岸抵达彼岸的渡船。</p> <p>**节 对那场离心离德的反思</p> <p>第二节 家校沟通的情感经线</p> <p>第三节 家校沟通的生态经线</p> <p>第四节 家校合作的互赖建立</p> <p> </p> <p>第五章 家校沟通的动力经线</p> <p>在通往美好的路上,总有一些人难以心平气和地接受渡船的速度,希望它快点,再快点。是的,此时,你该怎么做?</p> <p>**节 必须和家长说通的那点事儿</p> <p>第二节 你言我语:动力经线**阶段</p> <p>第三节 娱乐励志:动力经线第二阶段</p> <p>第四节 “猛药”配制:动力经线第三阶段</p> <p> </p> <p>第六章 家校沟通的传语纬线</p> <p>如果说经线是从此岸到达彼岸的渡船,并不意味着所有的乘客都可以铁心地跟你往前走,缺少了沿途的风景,难免会有人对终点表示怀疑,而这种负能量的传播速度是超乎想象的。是的,如你此刻所想,如果不能让乘客感受到沿途的风景,危险自然会悄然降临……</p> <p>**节 每天一传语</p> <p>第二节 节日里的情感传递</p> <p>第三节 做孩子与家长的中间人</p> <p> </p> <p>第七章 家校沟通的活动纬线</p> <p>做一些活动,链接家校关系,这是不错的思路。可是,怎样才算是链接了家校关系的活动呢?唯有契合的,才是有效的。契合,是关键。</p> <p>**节 怎样才算链接家校的活动</p> <p>第二节 我的活动关照你的心</p> <p>第三节 我的,就是你的</p> <p> </p> <p>第八章 家校沟通的层递纬线</p> <p>家校沟通还有线索?是的,和带班一样,家校沟通也得有线索,而且不能是一条线索。**不能是一条,因为在单一线索的路上,我演出过悲剧,我不想善良的读者走同样的路。这里,你可以找到让班级层递上升的线索。</p> <p>**节 单一线索的悲剧</p> <p>第二节 说品牌班级,并非闲话</p> <p>第三节 让家长感受班级的层级提升</p> <p>第四节 见证,有效沟通的体现</p> <p> </p> <p>第九章 家校沟通的个体纬线</p> <p>“大事儿做好,小事儿自消”,我曾如此认为,结果伤痕累累。你可以做好所有你认为的大事儿,但个体的小事儿也可能是大事儿。因为一花一世界,一叶一菩提。小事儿如何做?我用实例告诉你。</p> <p>**节 抓大放小的教训与启迪</p> <p>第二节 你的心痛,我的行动</p> <p>第三节 有效的沟通需聆听过去</p> <p>第四节 家校共演一场美丽的双簧</p> <p>第五节 我的理论,你的行动</p> <p>第六节 你是孩子的重要老师</p> <p> </p> <p>下篇 锦上添花</p> <p>第十章 锦上添花的沟通艺术</p> <p>挟术拒道,是悲哀;据道斥术,也是悲哀。前者是多数人的选择,后者是高手面临的危险。三经四纬之外,我愿把前九章所蕴之术,做蜻蜓点水式的提炼。</p> <p>**节 四招让家校关系锦上添花</p> <p>第二节 反转,凝聚家校合力</p> <p>第三节 你可以这么和家长说</p> <p>第四节 搭建多维沟通平台</p> <p> </p> <p>尾声:并非多余的话</p> <p>后记:感谢一颗不曾凋零的心</p>显示全部信息免费在线读第三节 做孩子与家长的中间人
细细阅读上节内容的话,您一定注意到了一个叫“屈”的孩子的苦恼。
这是一件让人心痛的事情,虽然作为班主任不能太多干涉学生的家庭事务,但关涉到自己的学生,内心总是难免有些心疼。
是的,您也看到了,是屈的奶奶把孩子的话转给了他的父母,恐怕这是*好的选择。我不知道屈的父母后续会有怎样的改变,但我觉得还是有必要让他们知道孩子的内心,至少要让家长明白:夫妻间的矛盾冲突,不应该在孩子面前暴露无遗,那只会增加孩子的心理负担。
每个人都明白,沟通是解决矛盾和困惑的*好的途径。由于每个人的心理特点不同,或者是爱面子等原因,有几个人能够静下心来坐在一起好好沟通?很少!所以才有了矛盾的积累,或者各种痛苦的产生。
如果不是屈写下这些文字,如果不是被我看到,如果不是屈的奶奶在中间传话,那么他的爸妈怎能知道孩子的内心世界?他们之间,至少在屈看来,有沟通的欲望吗?一定会有的!但是,他们没有沟通过。
这不是个例,这在当下很多家庭是一种常态。所以,我愿意做孩子和家长的中间人——从这种意义来说,沟通孩子和家长之间的关系是“主产品”,而家校关系的构建则是“副产品”,并且,“副产品”的价值不见得就比“主产品”小。
看看下面这个叫迦的女孩子,在聊天本上给我写的一封长长的信:

老师好:
做了这么多年学生,遇见过无数老师,但是我没有遇到一个愿意袒露心声的老师。直到遇见您,每天在聊天本上的交流,我发现您是那么的可信、可亲。所以深藏了很多年的话,我才愿意和您说。
您一定发现,我的发型有点像男孩子;您也一定发现,我的性格不像男孩子,我是个女孩子;您还会发现,我的性格有些孤僻,我不愿意和人交往。我只能一个人不断地去读书,去做题,只有在做这些事情的时候,我才能忘记自己是谁,我才能找到精神的安慰。我愿意躲在自己的世界里,沉浸在自己的幻想里,逃避现实。

自序:尼采的目标,也是我的

上篇 绝非弦外音
**章 在对比中为你揭秘
负责任的沟通分享,**不是沟通平台、沟通艺术抑或沟通态度的简单介绍,而是从经历的痛苦中打捞智慧。剥开过往的痛苦,才能找到前行的路,所以,我愿意剥开自己的过往,让你看到前行的路。
**节 不能不分享的美丽
第二节 我的痛你一定会懂
第三节 得意的前置性沟通
第四节 好评如潮的蜜月期

第二章 你不懂的家委会秘密
家委会是家校沟通的重要桥梁,几乎所有的班主任都会成立家委会,但并不是所有的家委会都带来了沟通的成功,个中秘密,本章告诉你。
**节 斗争,是合作的开端

·知名班主任梅洪建老师呕心沥血写成的又一部“特立独行”之作。 ·本书深刻揭示了家校沟通的痛与思,是国内*本利用小说笔法结构,两个班级比较对照的方式行文而写成的书。 ·本书传达了这样的理念:“家校沟通,表是沟通,里是做事,一个班主任的做事理念和做事能力才是核心。”阅读梅洪建老师的文字会让你对当下教育更加充满热情和干劲儿。