在养育孩子这条路上，*困扰父母们的莫过于孩子的行为问题。孩子动辄哭闹不止，整夜不眠不休，爱打人，爱咬人，喜欢啃咬各种随手拈来的东西，和小伙伴合不来，不能好好吃饭，钻牛角尖，专和父母对着干……面对这些问题，父母*想知道的就是：“我该怎么办？”
本书从专业的心理学角度分析、解剖了孩子从出生到6岁可能遭遇的各种行为问题，从断奶困难到睡眠紊乱，从乱咬东西到叛逆违拗，从3岁以后的入园焦虑到适应困难等等，几乎家长*关心的孩子的行为问题，在本书中都能找到答案。
关于如何解决孩子的行为问题，很多家长越来越意识到教育孩子的本质是要接纳孩子、理解孩子，但具体怎么理解孩子，如何接纳孩子，似乎又是个难题。本书作者把自己的心理学背景和自己的养育实践**地结合在一起，在如何共情孩子的感受，如何接纳孩子的情绪方面，以绘声绘色的描写，温柔细腻的记录，为我们呈现了一系列难能可贵的参照标准。
越温和，越有力，应对0至6岁孩子的行为问题，不可用力过猛，不可操之过急；不过度关注，不刻意控制，而是要以温和的态度陪伴孩子，以坚定的言语引导孩子。只要你相信孩子，孩子就会很靠谱！这是本书的核心内容。<p>在养育孩子这条路

第1章 人生早期行为及心理习惯的初步养成
断奶：建立**依恋的关键一步·002
不可替代的母乳·002
孩子夜奶太频繁正常吗·003
断奶的*佳时机—2岁·005
母乳的心理营养比生理营养更重要·007
断奶到���用什么方式比较好·008
断奶时，妈妈摆正心态更重要·009
睡眠：读懂孩子闹觉、睡眠紊乱背后的密码·011
不堪其扰的宝宝闹觉问题·011
婴幼儿睡眠的特点和规律·012
抓住宝宝犯困的“信号”·014
给孩子营造一个适宜入睡的环境·015
我是这样调整宝宝的睡眠的·016<p><b>第</b><b>1</b><b>章 人生早期行为及心理习惯的初步养成</b><b> </b></p> <p><b>断奶：建立**依恋的关键一步·002</b></p> <p>不可替代的母乳·002</p> <p>孩子夜奶太频繁正常吗·003</p> <p>断奶的*佳时机—2岁·005</p> <p>母乳的心理营养比生理营养更重要·007</p> <p>断奶到底用什么方式比较好·008</p> <p>断奶时，妈妈摆正心态更重要·009</p> <p><b>睡眠：读懂孩子闹觉、睡眠紊乱背后的密码·011</b></p> <p>不堪其扰的宝宝闹觉问题·011</p> <p>婴幼儿睡眠的特点和规律·012</p> <p>抓住宝宝犯困的“信号”·014</p> <p>给孩子营造一个适宜入睡的环境·015</p> <p>我是这样调整宝宝的睡眠的·016</p> <p><b>饮食：顺其自然地让孩子爱上自己吃饭·020</b></p> <p>懒惰的妈妈，还是聪明的妈妈·020</p> <p>从小养成良好的用餐习惯·022</p> <p>尊重孩子的意愿，让他自己控制饥饱·023</p> <p>这样做，孩子就不会养成挑食的习惯·023</p> <p>不过度关注，不追着喂饭·024</p> <p><b>行为习惯：有足够的爱与信任，孩子就会很靠谱·026</b></p> <p>为何妈妈们的美好期望总是适得其反·026</p> <p>爱和陪伴是奠定孩子好习惯的基石·029</p> <p>想要改变孩子，先要成长自己·031</p> <p>孩子的好习惯是爱和支持滋养出来的·032</p> <p><b>情绪表达：到底要不要延迟满足·034</b></p> <p>孩子哭了要不要抱·034</p> <p>0～6个月，怎么宠都不为过·035</p> <p>定时喂养不是延迟满足·037</p> <p>科学培养孩子的延迟满足能力·040</p> <p><b>第</b><b>2</b><b>章 **感的建立，关乎孩子的一生</b><b></b></p> <p><b>6</b><b>个月～3</b><b>岁，极为重要的**感建立期·044</b></p> <p><b>警惕让孩子“安心”的“过渡客体”·047</b></p> <p><b>孩子有“陌生人焦虑”时，请给予支持·050</b></p> <p><b>妈妈情绪稳定，宝宝更有**感·052</b></p> <p><b>第</b><b>3</b><b>章 读懂孩子行为习惯背后的心理需求</b><b></b></p> <p><b>探索行为爆发期，如何保证孩子的**·058</b></p> <p>孩子喜欢啃咬东西，不必焦虑·058</p> <p>孩子对尖锐物品情有独钟怎么办·060</p> <p>给孩子一个**的探索环境·062</p> <p>堵不如疏，适当放手比阻止更重要·064</p> <p>告诉孩子可以做什么，比惩罚管用得多·068</p> <p><b>爱扔东西，老掐人，孩子脾气大怎么办·072</b></p> <p>用正向的态度面对孩子的“暴力”行为·072</p> <p>温和而坚定且表里如一的态度·076</p> <p>切忌呵斥或者假装指责孩子·077</p> <p>注意孩子行为背后的心理需求·080</p> <p><b>孩子不愿意分享，不一定是自私·082</b></p> <p>别轻易给孩子贴上“自私”的标签·082</p> <p>听孩子的，把主动权还给孩子·084</p> <p>保护好孩子的“自私心理”·085</p> <p>选择适当时机引导孩子分享·087</p> <p>让孩子学会承受被拒绝的挫折·089</p> <p><b>违拗，叛逆，有可能不是孩子不听话·091</b></p> <p>孩子变执拗是叛逆期到了吗·091</p> <p>孩子有意愿，就让他做自己·093</p> <p>用共情、“事实 感受”的方式引导孩子·100</p> <p>孩子单纯有情绪时，用倾听、共情的方式·101</p> <p>倾听、共情失灵时，尝试“具体转化”的方式·104</p> <p>学会放手，让孩子自己做决定·107</p> <p>不仅要事后反省，更要学会事前克制·108</p> <p><b>孩子老是磨磨蹭蹭，妈妈怎么办·110</b></p> <p>着急的家长眼里总有一个磨蹭的孩子·110</p> <p>不要用成人的标准去要求孩子·112</p> <p>磨蹭有可能是孩子无声的反抗·113</p> <p>用游戏来改变孩子“磨蹭”的问题·116</p> <p>用故事来改变孩子“磨蹭”的问题·117</p> <p><b>读懂孩子的内心，才能读懂孩子的行为·118</b></p> <p><b>第</b><b>4</b><b>章 用温和的态度应对孩子的情绪问题</b><b></b></p> <p><b>孩子发脾气可能是应激反应·126</b></p> <p><b>孩子再皮，再不听话，也不能乱打乱骂·128</b></p> <p><b>如何接纳和理解孩子的情绪·131</b></p> <p>替孩子说出他的感受·131</p> <p>情绪只是内在需求的外化·133</p> <p>积极倾听，分辨孩子语言的弦外之言·135</p> <p>有效陪伴，舒缓孩子的负面情绪·137</p> <p>用游戏唤醒孩子的正面情绪·139</p> <p><b>别再纠结孩子“胆小”或者“胆大”·145</b></p> <p>勇敢并不是不知道害怕·145</p> <p>迟疑不一定是害怕，可能是心里有谱·147</p> <p>别害怕vs别紧张·148</p> <p>孩子勇敢的后盾是爱和接纳·149</p> <p>孩子不是不勇敢，只是我们需要等待·151</p> <p><b>孩子情绪不好时，家长就别雪上加霜了·153</b></p> <p><b>温和而坚定的态度，让孩子更配合·161</b></p> <p>秩序和规则让孩子更有**感·161</p> <p>采用“我—信息”来表达自己的感受·164</p> <p><b>接纳情绪，不等于接纳行为·168</b></p> <p><b>第</b><b>5</b><b>章 孩子的问题少不了父母的推波助澜</b><b></b></p> <p><b>孩子小不能成为溺爱孩子的理由·174</b></p> <p><b>没有界限的爱，是伤人的子弹·177</b></p> <p><b>父母“懒”一点儿，孩子更独立·181</b></p> <p><b>疼爱无上限，行为有疆界·183</b></p> <p><b>孩子的问题源头都是父母的问题·185</b></p> <p><b>有一种伤害叫作“别人家的孩子”·189</b></p> <p><b>不苛求**，尽量做一个好妈妈就可以了·194</b></p> <p><b>第</b><b>6</b><b>章 *好的养育是陪伴，*好的陪伴需放手</b><b></b></p> <p><b>陪伴，是用“心”跟随·206</b></p> <p><b>有质量的陪伴才是*好的爱·210</b></p> <p><b>简单而有质量的回应也是陪伴·212</b></p> <p><b>每天定一个亲子时间·215</b></p> <p><b>懂得孩子需要什么，才有高质量的陪伴·217</b></p> <p><b>用高质的陪伴滋养高质量的亲子关系·222</b></p> <p>用倾听打开孩子的心扉·223</p> <p>共情孩子的感受·225</p> <p><b>如何陪孩子玩游戏·229</b></p> <p><b>怎样陪孩子读书·231</b></p> <p><b>接纳是治愈孩子和自己*好的方式·234</b></p> <p><b>孩子专注玩儿的时候，我们做个旁观者就好了·242</b></p> <p><b>第</b><b>7</b><b>章 </b><b>3</b><b>～</b><b>6</b><b>岁在园期：做孩子的心灵导师</b><b></b></p> <p><b>如何为孩子选择幼儿园·250</b></p> <p>公立幼儿园vs私立幼儿园·251</p> <p>选择私立幼儿园关键看什么·252</p> <p><b>入园前的心理准备怎么做·254</b></p> <p><b>放下你的焦虑，孩子才不会焦虑·263</b></p> <p><b>缓解分离焦虑的四个关键·267</b></p> <p>允许孩子哭和允许孩子笑一样重要·267</p> <p>跟孩子约定好接送时间·269</p> <p>分离要迅速、坚定、不拖拉·270</p> <p>用爱和游戏缓解孩子的焦虑情绪·271</p> <p><b>如何恰当处理孩子间的打闹行为·274</b></p> <p>孩子被打怎么办·274</p> <p>看看孩子是怎么想的·275</p> <p>为什么害怕孩子被打·276</p> <p><b>让孩子成为自己问题的专家·277</b></p> <p>孩子是自己问题的专家·277</p> <p>给孩子足够的自由和空间·278</p> <p>需要时，及时给予引导和支持·279</p> <p><b>冲突是内化规则感的有利时机·284</b></p> <p>“妈妈，幼儿园有个小朋友老打我”·287</p> <p>“我喜欢跟他玩，只是不喜欢他打人”·289</p> <p><b>如何处理孩子下意识的一些小动作·292</b></p>显示全部信息免费在线读孩子不愿意分享，不一定是自私
别轻易给孩子贴上“自私”的标签
很多时候，孩子的成长似乎是一瞬间的事，在不经意间就会从一个阶段跨入另一个阶段，例如，从咿咿呀呀到突然间蹦出很多单词，从一个一个蹦单词到逐渐会说很多句子，进入语言爆发期（2岁左右），在很多妈妈看来，完全是恍惚间的事。
而孩子的心理同时也在迅速地悄然地发生着变化，比如从听话的乖宝宝突然变得喜欢说“不”（1岁半后，孩子自我意识开始发展的表现）。
到了2岁左右，孩子很快又会进入另一个特殊的时期。这个时期*常见的一个现象就是以前大方、从不护东西的小家伙突然变得“自私”起来。这时，我们经常听到家长们这样“教育”孩子：“他是你的好朋友，给他玩一会儿好不好？”孩子不愿意，发脾气了，家长就会进一步诱导：“你别这么小气，这么小气就没有人愿意跟你玩儿了。”或者：“好朋友之间要一起分享。”有些简单粗暴的干脆直接动手把孩子手中的玩具抢过来给别的孩子，还理直气壮地说：“不能这么小气，给弟弟玩一会儿，不然我就不喜欢你了。”诸如此类！
很熟悉吧？有的妈妈还会特别不好意思地跟对方家长说：“我家孩子就是自私，不懂事。”或者很义正词严地说：“不能养成他自私的毛病。”于是很多孩子就这样被贴上了“小气”“自私”的标签。
那这到底是不是孩子太自私，又该如何妥当处理这种情况呢？
其实孩子出现这种情况是再正常不过的，很多学者把孩子成长的这个阶段称为“物权敏感期阶段”。
物权敏感期一般在孩子2岁左右出现，其特点就是孩子老是说：“这是我的，那是我的。”这种情况基本是在孩子开始区分出“你、我、他”之后慢慢出现的。这个时期的孩子的主要特点就是“自私”，不仅自己的东西不愿意分享给别人，*亲密的人比如妈妈也很难从他们手里要到东西。同时，他们还经常拿着别人的东西说：“这是我的！”
这些表现并不是孩子变得“自私”了，而是孩子在探索物品跟他自身的关系，这个阶段过渡得好会让孩子形成正确的物品归属感和明晰的物属界限。比如知道我的东西由我自己支配，别人的东西由别人支配。在这个基础上，孩子长大后一般就不会随便拿别人的东西。
这也是每个孩子都会经历的阶段。这个阶段大概会持续2～4个月，有的时间会更长一些。

第1章 人生早期行为及心理习惯的初步养成
断奶：建立**依恋的关键一步·002
不可替代的母乳·002
孩子夜奶太频繁正常吗·003
断奶的*佳时机—2岁·005
母乳的心理营养比生理营养更重要·007
断奶到底用什么方式比较好·008
断奶时，妈妈摆正心态更重要·009
睡眠：读懂孩子闹觉、睡眠紊乱背后的密码·011
不堪其扰的宝宝闹觉问题·011
婴幼儿睡眠的特点和规律·012
抓住宝宝犯困的“信号”·014
给孩子营造一个适宜入睡的环境·015
我是这样调整宝宝的睡眠的·016