**章 3~6岁,幼儿园社会生活期
003 上幼儿园,人生的**场痛苦分离
005 大小便的能力关乎着宝宝的羞耻心
007 “全托”可能会对孩子的心灵造成伤害
010 孩子不上幼儿园或许与你的焦虑有关
013 如何调试孩子在幼儿园的孤僻行为
016 受到欺负,退让还是反击
020 爱打架的“小霸王”该如何调教
024 孩子的打闹,实则在培养社交能力
026 换幼儿园对孩子有利还是有害
029 孩子爱打小报告不一定是“好管闲事”
第二章 3~6岁,性格塑造的“水泥期”
035 孩子的性格需要接纳,不需要改变<p><b><span>**章</span> 3<span>~</span><span>6</span><span>岁,幼儿园社会生活期</span></b><b> </b></p> <p>003 <span>上幼儿园,人生的**场痛苦分离</span></p> <p>005 <span>大小便的能力关乎着宝宝的羞耻心</span></p> <p>007 <span>“全托”可能会对孩子的心灵造成伤害</span></p> <p>010 <span>孩子不上幼儿园或许与你的焦虑有关</span></p> <p>013 <span>如何调试孩子在幼儿园的孤僻行为</span></p> <p>016 <span>受到欺负,退让还是反击</span></p> <p>020 <span>爱打架的“小霸王”该如何调教</span></p> <p>024 <span>孩子的打闹,实则在培养社交能力</span></p> <p>026 <span>换幼儿园对孩子有利还是有害</span></p> <p>029 <span>孩子爱打小报告不一定是“好管闲事”</span></p> <p> </p> <p><b><span>第二章</span> 3<span>~</span><span>6</span><span>岁,性格塑造的“水泥期”</span></b><b> </b></p> <p>035 <span>孩子的性格需要接纳,��需要改变</span></p> <p>037 <span>不同气质的孩子该如何分别培养</span></p> <p>041 <span>爱发脾气的孩子性格就“坏”吗</span></p> <p>044 <span>孩子做事慢,性情不一定慢</span></p> <p>046 <span>巧用“间接肯定”来培养孩子自信</span></p> <p>049 <span>孩子爱“臭美”会不会滋长虚荣心</span></p> <p>051 <span>孩子嫉妒行为的心理诉求是渴望爱</span></p> <p>054 <span>孩子事事都争强好胜,是好还是坏</span></p> <p>057 <span>消极避世 </span><span>vs </span><span>激烈竞争</span></p> <p> </p> <p><b><span>第三章</span> 3<span>~</span><span>6</span><span>岁,性教育的*佳期</span></b><b> </b></p> <p>063 <span>进行性教育的时候一定要大方自然 </span></p> <p>066 <span>科学真实地面对“尴尬”的提问 </span></p> <p>068 <span>教孩子性知识时应该把握尺度</span></p> <p>070 <span>家长千万别将“性游戏”事件升级</span></p> <p>073 <span>当孩子不小心撞见父母亲热</span></p> <p>076 <span>看到宝宝“自慰”,妈妈不要惊慌</span></p> <p>078 <span>“伪娘”有可能是被家庭教养出来的</span></p> <p>081 <span>女儿讨厌妈妈喜欢爸爸该怎么办</span></p> <p>083 <span>不要让儿子成为妈妈的“小情人”</span></p> <p>085 <span>单亲父母更要与孩子保持亲密的界限</span></p> <p><b> </b></p> <p><b><span>第四章</span> 3<span>~</span><span>6</span><span>岁,学习兴趣培养的黄金期</span></b><b> </b></p> <p>090 <span>会说英语单词,会背很多诗≠学习能力强</span></p> <p>092 <span>妈妈要克服重量轻质和盲目攀比</span></p> <p>094 <span>妈妈让孩子学习的态度要“淡”下来</span></p> <p>097 <span>学习兴趣比学到了什么更重要</span></p> <p>099 <span>该不该给孩子报兴趣班</span></p> <p>102 <span>如何发现孩子的特殊才能</span></p> <p>106 <span>孩子要不要从小就定向培养</span></p> <p>108 <span>游戏是孩子*好的学习方式</span></p> <p>111 <span>玩具是开发孩子智力的*好工具</span></p> <p> </p> <p><b><span>第五章</span> 3<span>~</span><span>6</span><span>岁,潜能开发的关键期</span></b><b> </b></p> <p>117 <span>想象力比知识更重要 </span></p> <p>120 <span>尊重孩子不拘一格的创造性玩法 </span></p> <p>122 <span>尊重孩子的记忆特点来进行训练</span></p> <p>125 <span>培养观察力,家长要搞清谁是主体</span></p> <p>128 <span>思维力差,孩子的智力就差</span></p> <p>131 <span>以童心才能发现孩子的好奇心</span></p> <p>133 <span>语言能力差,潜能开发慢</span></p> <p>136 <span>故事——开发孩子大脑的重要手段</span></p> <p> </p> <p><b><span>第六章</span> 3<span>~</span><span>6</span><span>岁,好品行和好习惯塑造的奠定期</span></b><b> </b></p> <p>141 <span>孩子吃饭成难题,难道本能退化了</span></p> <p>143 <span>与宝宝分房睡带来的种种烦恼</span></p> <p>147 <span>“人来疯”是孩子用隐蔽的方式表达需要</span></p> <p>150 <span>喜欢“插嘴”如何变为有礼貌的对话</span></p> <p>153 <span>不要忽视孩子“帮倒忙”的机会</span></p> <p>155 <span>宝贝“经常说谎”不是品质问题</span></p> <p>158 <span>如何有效控制孩子看电视</span></p> <p>161 <span>孩子竟然对妈妈说“狠话”</span></p> <p>164 <span>孩子讨好大人会不会丧失自己的天性</span></p> <p>167 <span>不要轻易给孩子贴上“小偷”的标签</span></p> <p>169 <span>让压岁钱成为培养小理财师的**课</span></p> <p> </p> <p><b><span>第七章</span> 3<span>~</span><span>6</span><span>岁,孩子心理障碍的常见现象</span></b><b> </b></p> <p>175 <span>在幼儿园里总是坐不住——多动症 </span></p> <p>177 <span>我到底是男孩还是女孩——性身份识别障碍 </span></p> <p>181 <span>他只生活在自己的世界里——孤独症</span></p> <p>183 <span>她走到哪里都要带着玩具小熊——儿童恋物癖</span></p> <p>186 <span>孩子说话口吃怎么办——语言障碍</span></p> <p>189 <span>孩子挤眉弄眼是因为控制不住——抽动症</span></p> <p>192 <span>孩子半夜总从噩梦中惊醒——睡眠障碍</span></p> <p>195 <span>离开妈妈就生病——分离焦虑</span></p> <p>198 <span>忽然变成了“小哑巴”——选择性缄默症</span></p>显示全部信息免费在线读**序
了解自己才能读懂孩子
欣赏本书的引言,也就是作者李丽自述经历时,在我面前呈现出一幅伊甸园的图画:那是在人之初,一男一女两个孩子,就像亚当和夏娃一样,快乐地生活在天堂里,因为他们没有善与恶、贵与贱,他们无忧无虑、童言无忌,他们看到不同的身体,便欣然接受这种差异,于是他们模仿着父母的样子,玩起了过家家的游戏。
然而此时,他们的“上帝”来了,看到两个孩子时,直观地认为他们在初尝禁果,顿时怒不可遏,即刻将他们逐出了伊甸园。从此,他们与自己的童真分离,在失乐园里,他们背上了“不知羞耻”的罪名,甚至被自己所不齿,近30 年了,那个童真的自己无法出离地狱。
看到这里,我动容了,虽然具有不同的童年境遇,但我知道,谁在成长过程中又躲得开这种与自己的分离焦虑?!
于是我不禁脱口而出:“好样的!”对于本书的作者李丽,我在心里暗竖大指,一个勇于承担负面,揭开自己伤疤的人,一定具备秀外慧中的慈悲心!因为,观当下心理及家庭教育界,多半都是在说教,在讲大道理,都是在讲别人,好像自己是阳光,是上帝。
但在这本书中,李丽告诉我们,孩子不该成为家长的复制品,*成功的教育,是教孩子做*好的自己。所以,她不做上帝,她不做圣人,只做自己,因此她从自己的故事讲起,她告诉大家:“我也曾经是个孩子,也同样需要阳光的哺育,那么现在,我也做了母亲,我的孩子同样需要阳光,她视我为上帝,而我只能做她的大地,让她在我的土壤里茁壮成长,因此,默默地付出、陪伴与引导,便是我全部的给予!”
她的书是一种分享,分享的是自己的成长经历;同时也是一种传递,传递的是那一个个小生命3 ~ 6 岁的全部信息,可以感受到她对自己及孩子的那一颗敏感的爱心。
3 ~ 6 岁,性格形成的缘起,人生*宝贵,也是*脆弱的初期,多么需要阳光和大地温柔的哺育!孩子是否成才、成器,这里就是奠基。
**亲子教育专家
家庭**师