本书共分10个模块,内容包括:电路与电路分析基础、正弦交流电路、三相交流电路、线性电路的暂态分析、磁路及基本应用、半导体二极管与直流稳压电源、三极管与交流放大电路、集成运算放大电路及其应用、门电路和组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路等。

《电工与电子技术》:
2.稳态和暂态
当电路的结构、元件参数及激励一定时,电路的工作状态也一定。当电路长时间工作于某一状态下,电流、电压为某一稳定值,此时电路的工作状态称为稳定状态,简称稳态。
前面几章的电路分析,都是在稳态下进行的,称为稳态分析。
当电路从一种稳态向另一种稳态转变过程中所发生的物理变化称为过渡过程。由于电路中的过渡过程时间极为短暂,故称为暂态过程,简称暂态。
当电路中的开关突然接通或断开,或电路中某一参数发生了改变,或电路结构发生了变化,或电路突然发生了短路或开路故障,或电源发生了波动,等等,这些电路运行状态的改变统称为换路。
3.产生暂态的原因
由实验可知,将白炽灯接入电源后会立即发光,而将日光灯接人电源后需要经过一段时间才发光。为什么会产生这样的现象呢?白炽灯是电阻性负载,电阻是一个瞬态元件,其瞬间响应仅与瞬间的激励有关,与以前的状态无关;而日光灯是一个电感性负载,电感是一个记忆元件,瞬间的响应不仅与瞬间的激励有关,还与电感元件以前的工作状态有关,具体体现在电感元件的储能特性上。根据能量守恒原则可知,电感元件储存的磁场能量在瞬间是不能突变的,它只能从一种形式转变成另一种形式,在转变过程中能量的积累或衰减是需要时间的。
……

模块1 电路与电路分析基础(1)
1.1 电路的组成与基本物理量(2)
1.2 电路的基本元件(5)
1.3 电路的基本定律(10)
1.4 电路基本元件的串��与并联(13)
1.5 电路的基本工作状态(17)
1.6 电路的基本分析方法(20)
习题1(29)

模块2 正弦交流电路(33)
2.1 正弦交流电的基本概念(34)
2.2 正弦量的相量表示法(37)
2.3 单一参数的正弦交流电路(41)
2.4 RLC串联、并联交流电路(47)
2.5 阻抗的串联与并联(52)
2.6 电路中的谐振(54)
2.7 功率因数的提高(59)
习题2(61)

模块3 三相交流电路(65)
3.1 三相交流电源(66)
3.2 三相交流负载电路(68)
3.3 发电、输电及工业企业配电(73)
3.4 **用电(75)
习题3(79)

模块4* 线性电路的暂态分析(81)
4.1 暂态分析的基本概念(82)
4.2 换路定则(83)
4.3 一阶线性电路的响应(83)
4.4 一阶线性电路暂态分析的三要素法(83)
4.5 微分电路与积分电路(83)

模块5 磁路及基本应用(85)
5.1 磁路的基本概念(86)
5.2 变压器(92)
5.3 交流异步电动机(98)
习题5(107)

模块6 半导体二极管与直流稳压电源(109)
6.1 半导体的基本概念(110)
6.2 半导体二极管(114)
6.3 二极管应用电路(115)
6.4 特殊二极管(118)
6.5 直流稳压电源(121)
习题6(125)

模块7 三极管与交流放大电路(127)
7.1 三极管(128)
7.2 共射放大电路(134)
7.3 放大电路的基本分析法(136)
7.4 静态工作点的稳定(143)
7.5 共集放大电路(145)
7.6 功率放大电路(148)
7.7 多级放大电路(153)
7.8 差动放大电路(156)
7.9 场效应晶体管及其放大电路(159)
习题7(165)

模块8 集成运算放大电路及其应用(169)
8.1 集成运算放大电路(170)
8.2 放大电路中的负反馈(174)
8.3 集成运放在信号运算方面的应用(180)
8.4* 集成运放在信号处理电路中的应用(185)
8.5* 集成运放在信号产生电路中的应用(185)
习题8(185)

模块9 门电路和组合逻辑电路(189)
9.1 逻辑代数(190)
9.2 基本门电路及其组合(195)
9.3 TTL门电路(200)
9.4 CMOS门电路(204)
9.5 组合逻辑电路的分析和设计(206)
9.6 常用组合逻辑功能器件(210)
习题9(223)

模块10 触发器和时序逻辑电路(227)
10.1 双稳态触发器(228)
10.2 寄存器(236)
10.3 计数器(239)
10.4 555定时器及其应用(247)
习题10(252)

参考文献(257)

适读人群 : 本书内容简明、语言流畅、通俗易懂,例题、思考题、习题丰富,既可以作为高职高专院校机电类、自动化类、计算机类及控制类各专业的电工与电子技术课程教材,也可以作为成人教育教材或参考书,还可供工程技术人员自学使用。
1.不强调学科的系统性,以管用、够用、适用、实用为原则编写教材;
2.以学生学习的主动性为基础,构建与之相配合的教材编写体系,即采用任务驱动、项目导向、案例引入的编写模式;
3.教材的**落在技能的夯实,必要的保障学生可持续发展的理论知识及全面素质的培养,并与职业资格证书的初、中、高三级技能相匹配;
4.教材配套全面的教学资源,包括教学大纲及教案、电子课件、习题库及答案、动画及视频资料、实训指导书、学生作业单(工作单)等。