《大学精神及其培育:以黄山学院为例》:
一、大学生社会主义核心价值观
现状的调研概况
(一)调研的基本情况说明
核心价值体系是指在一个社会的价值体系中处于核心地位的人们价值观的根本内容,其能够科学地**在一个社会中处于非核心地位的其他价值观的理念,确保一个社会和谐有序发展。而核心价值观则是指在一个**和社会建设发展过程中居于主导地位的思想价值观理念,是人们对于自身社会价值的判断在意识形态上的反映。社会主义核心价值观是当代大学生价值观体系建设的重中之重。大学生是中国未来建设和发展的主力军,因此了解和把握当代大学生的社会主义核心价值观现状具有重要的现实意义和实践价值。
为了准确了解当代大学生社会主义核心价值观的现状,课题组选取了黄山学院2012级533名学生进行了调研。总计发放问卷533份,回收有效问卷533份,问卷有效回收率为****。此次调研主要从当代大学生对社会主义核心价值观内涵的把握程度、获知途径、社会���用、理论意义与实践价值等多方面展开,并根据调研结果进行数据统计和学理分析。
(二)调研的结果与分析
1.核心价值观内涵的认识方面
从调研的统计数据来看,学生对诸如中国梦的内涵、马克思主义理论含义和动态、改革开放的历史和现状、中国传统文化(以地区文化为代表)等社会主义核心价值观的内容了解基本处于一知半解的阶段。学生中有60%以上的人选择的是“部分了解”的选项,这意味着对社会主义核心价值观的建设和宣传虽然取得了一定的成绩,但是仍然有40%左右的学生对社会主义核心价值观的内涵处于模糊认知的阶段。后期加强建设和学习的任务仍然比较艰巨。对社会主义核心价值观内涵中包含的马克思主义、爱国主义和集体主义、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观等方面内容有67%的学生能够清楚了解,但仍有33%的学生对社会主义核心价值观的内涵不能清晰了解和准确掌握。2.社会主义核心价值信息的获得路径方面调研显示学生们的社会主义核心价值观的获知渠道呈现多元化,主要有如网络、电视、广播、报纸、书本等诸多渠道。超过51-4%的学生认同教师课堂教授马克思主义理论为其接受理论的主要途径,另有12.4%的同学选择自学马克思主义理论的方法。由此可以看出课堂传授马克思主义理论的重要性和必要性,针对有的学生对此产生的浓厚兴趣,并愿意通过自主学习来了解核心价值观行为要给予充分肯定,并加强相应的指导。
3.中国传统文化和价值观的认知与传承方面
超过68.3%的学生对中国传统文化有些兴趣,26%的学生认为很有兴趣,但对于中国传统文化传承的现状学生认为情况不是很好,59.3%的学生认为是部分传承了,32.3%的学生认为很少传承了。从大学生对中国传统文化和传统价值观的传承方面来说,整体情况不是很乐观,学校、社会可提供学习的途径和方式都比较缺乏,导致学生们在兴趣和学习现实之间存在严重的脱节。
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