《课程与教学论》共分十章,具体涉及课程基本理论、课程设计与实施、基础教育课程改革、教学基本理论、教学方法与模式、教学组织形式、教学设计与技能、课堂纪律管理与教学评价等内容。《课程与教学论》将“读者为本”理念贯彻始终,按照“理念先进、观点新颖、结构合理、案例丰富、可读性强、指导意义大”的要求来编写,体现基础教育课程改革的新要求,吸收新的研究成果,搜集鲜活的典型案例,力求实现学术价值与应用价值的有机统一。通观《课程与教学论》,读者能亲身感受到《课程与教学论》所具有的科学性、新颖性、实用性、可读性和案例的丰富性等特点,找到解决课程与教学中棘手问题的基本思路和新的策略。

目录
**章 绪论 1
**节 课程与教学论的研究对象与任务 1
第二节 学习课程与教学论的意义与方法 3
第二章 课程的基本理论 9
第三章 课程设计与实施 25
**节 课程目标 25
第二节 课程内容 32
第三节 课程实施 36
第四章 基础教育课程改革 40
**节 基础教育课程改革的背景 40
第二节 基础课程改革目标 43
第三节 基础教育课程改革的趋势 45
第四节 新课程改革背景下教师角色的转变 49
第五章 教学基本理论 57
**节 教学概述 57
第二节 教学过程的规律 60
第三节 教学原则 69
第六章 教学方法与教学模式 86
**节 教学方法 86
第二节 学习方式 101
第三节 教学模式 109
第七章 教学组织形式 122
**节 教学组织形式 122
第二节 教学工作的基本环节 126
第八章 教学设计与技能 140
**节 教学设计 140
第二节 教学基本技能 146
第三节 教学机智 160
第九章 课堂纪律管理 170
**节 课堂纪律管理概述 170
第二节 学生课堂违纪行�� 172
第三节 预防和纠正学生课堂违纪行为的策略 177
第十章 教学评价 185
**节 教学评价概述 185
第二节 学生学业成就评价 191
第三节 课堂教学质量评价 195
第四节 我国小学教学评价的发展趋势 201
参考文献 204