《高素质合唱指挥的培养：反思法在合唱指挥教学的应用》的编制旨在将反思性教学理论引入合唱指挥教学中，构建合唱指挥课反思性教学理论与实践体系，提升合唱指挥教师的专业发展和人才素质提高。通过反思法分析在教学方面存在的问题，明确音乐教育专业合唱、指挥教学改革的方向，然后付诸实践，并在实践中不断调整、改进和完善，*终形成一套以反思法运用为主体的合唱指挥教学体系，为音乐教育专业合唱指挥教学体系的修订提供有价值的方向指引和实践参考。

**章 合唱指挥反思性教学的缘起
**节 合唱指挥的历史追溯
第二节 合唱指挥教学面临的问题与挑战
第三节 反思性教学的起源与发展

第二章 反思性教学的理论基础
**节 元认知理论
第二节 建构主义理论
第三节 人本主义学习理论
第四节 内隐理论
第五节 经验主义哲学
第六节 批判教育学思想
第七节 行动研究理论

第三章 探讨反思性教学概论
**节 反思性教学的内涵
第二节 反思性教学的基本理念
第三节 反思性教学与传统教学的对比
第四节 反思性教学的优势

第四章 反思性教学的设计与策略
**节 反思性教学的设计与实施原则
第二节 反思性教学的实施要素
第三节 反思实践对象与反思内容
第四节 反思性教学对教师的要求

第五章 合唱与指挥反思性教学的实施
**节 合唱与指挥反思性教学行动设计与实施流程
第二节 合唱与指挥反思性教学的评价
第三节 合唱与指挥反思性教学课��

第六章 高校合唱指挥课反思性教学的实践意义
**节 高校合唱指挥课反思性教学在应用中需要注意的问题
第二节 高校合唱指挥课反思性教学的实践意义
第三节 对高校合唱指挥课反思性教学的反思
参考文献