21世纪法学系列教材包括本科生用书、法学研究生用书、法律硕士研究生用书和司法考**书。这套大型法学系列教材由中国人民大学法学院组织编写,由曾宪义教授、王利明教授担任总主编。
本书主要适用于在读法学研究生和考研学生,亦可适用于高年级法学本科学、法律自修者以及教师备课参考。
21世纪法学系列教材包括本科生用书、法学研究生用书、法律硕士研究生用书和司法考**书。这套大型法学系列教材由中国人民大学法学院组织编写,由曾宪义教授、王利明教授担任总主编。 本书是该系列之一,是一本关于国际条约法的专论性教材,其使用对象主要是国际法硕士生。

**编 绪论
第二章 条约法
**节 条约法及其编纂
一、概述
条约法是规范国际法主体之间缔结条约活动的国际法律规范的总称,是国际法的古老分支之一,与条约相伴而生。
条约法历史悠久,即使从真正意义上的近代条约——1648年的《威斯特伐利亚和约》算起,条约法也经历了几百年的时间。条约法之所以会存在,是与**之间的交往密不可分的,而条约是**间关系的主要表现形式之一,涵盖了政治、军事、经济、文化等各个方面。因此,鉴于条约的重要性,关于条约的缔结程序、条约的效力、**的遵守以及实施问题,就逐渐发展出一整套的原则、规则和制度加以规范,这些原则、规则和制度的总和就是条约法。
条约法是国际法的一部分,是现代国际法的基石。它依然是国际法主体之间的法律,具备国际法的一切基本特征。因此,条约法的渊源和国际法的渊源一样,主要包括条约、习惯和一般法律原则;司法判例和公法家学说则构成条约法的辅助渊源或者说补充资料。
条约法的渊���过去主要是习惯,是由国际实践逐渐发展而来的,如条约必须遵守、条约不溯既往等规则。第二次世界大战以后,在国际组织的主持之下,**对条约法进行了大规模的编纂,将以往的习惯法规则纳入条约,从而使条约也成为条约法的主要渊源。此外,从各国共有的法律原则中提炼出来的一般规则,如情势变迁、禁止反言等规则表明,一般法律原则也是条约法的重要渊源。而司法判例和公法家学说,虽然不构成条约法的主要渊源,但在补充、证明条约法规则方面发挥了十分重要的作用。由此可见,尽管条约法规范的对象是作为国际法渊源的条约,但本质上它和其他国际法分支并无不同。
条约法的编纂是将条约法系统化、法典化的过程。由于国际上不存在一个超**的立法机关,编纂对条约法有关规则的确定和发展具有重要意义。条约法的编纂*早开始于私人,如1876年美国国际法学者菲尔德(Field)的《国际法典大纲草案》第188~204条,1881年瑞士国际法学者伯伦智理(Bluntschli)的《国际法典草案》(法文版)第402 538条,1918年意大利国际法学者菲奥勒(Fiore)的《国际法汇编》第154、155、744~845、1438、1439条等都是对条约法的编纂。
……

**编 绪论
**章 条约
**节 条约的基本概念
第二节 条约的名称
第三节 类条约文件和非条约
第四节 特殊的条约
第五节 条约的性质
第六节 条约和习惯
第七节 **的单方面行为
第二章 条约法
**节 条约法及其编纂
第二节 条约法的基本原则
第二编 条约的缔结
第三章 缔约程序
**节 缔约能力
第二节 全权证书
第三节 约文的准备
第四节 同意承受条约约束
第五节 特殊问题
第六节 中国的实践
第四章 保留
**节 保留的概念
第二节 不构成保留的情形
第三节 保留的效力
第四节 程序
第五章 条约的生效和暂时适用
**节 条约的生效
第二节 条约的暂时适用
第三编 条约的效力
第六章 条约的适用
**节 条约在时间上的适用范围
第二节 条约在空间上的适用范围
第三节 新的实践——条约在中国特别行政区的适用
第四节 条约的冲突
第七章 条约与第三国
**节 条约的相对效力原则
第二节 条约相对效力原则的例外
第三节 新的实践——《国际刑事法院罗马规约》对第三国的效力
第八章 条约的实施
**节 条约与国内法
第二节 各国对条约的实施情况
第三节 条约在中国的实施
第九章 条约的解释
**节 概述
第二节 条约解释的方法
第三节 有权解释
第四节 条约解释的国际法规则
第十章 条约的修订
**节 概述
第二节 一般多边条约的修正
第三节 国际组织章程的修正
第四节 多边条约的修改
第十一章 条约的无效
**节 概述
第二节 条约无效的原因
第三节 条约无效的后果
第四节 相关问题
第十二章 条约的终止或暂停实施
**节 概述
第二节 条约规定的终止原因
第三节 全体当事国嗣后同意终止条约
第四节 一般国际法的适用导致条约的终止
第五节 条约暂停实施的原因
第六节 条约终止和暂停实施的特别原因
第七节 条约终止或暂停实施的法律后果
第十三章 武装冲突对条约的影响
**节 概述
第二节 几个先决问题
第三节 武装冲突对条约影响的理论及发展
第四节 武装冲突对各类条约的影响
第四编 其他问题
第十四章 条约争端的解决
**节 一般的解决方法
第二节 强制程序
第十五章 条约的继承
**节 概述
第二节 条约的**继承
第三节 其他条约继承问题
第十六章 条约的保管、登记和公布
**节 条约的保管
第二节 条约的登记和公布
参考文献

1.学术性。基于研究生学习以培养学术人才为教学目标的认识,内容上以学科学术体系为框架,强调学术原理性和学术品味,并注重法学方法论的引导。
2.专题性。基于研究生教学大多采取专题讲座、专题讨论形式的教学实际,不再像本科教材那样为了体系的完整而面面俱到,而是注重以专题形式阐述学术前沿热点问题、重大基本理论问题。
3.指引性。基于法学研究生应针对问题进行研究的认识,力争为法学研究生提供学科研究路径的指引、基本学术资料的给养,把读者引向个更高层次的学术视野和学术空间。