《诗意的物理教学》是一本一线物理教师尤其是年轻物理教师都需要的书。
这本书先是从宏观上探讨有效物理教学的几个原则和笔者成建对几种典型课型的思考，然后再从微观上探索课堂教学的几个细节，还有几种关系的平衡与博弈，再有自己在听课过程中的一些想法。有宏观，有细节，有课堂实录，也有专题分析，有作者自己读过的几册书的介绍，也有*后对整个物理教学的反思。

**章 有效物理教学的几个原则
**节 一节优质物理课应该是个有机的整体
一、初识”整体“
二、整体的两种整合模式
三、对整体性的再认识
第二节 一节优质物理课应该有几个有价值的问题
一、初识”问题“
二、”问题“的重要性
三、提出什么样的问题
四、怎样提出问题
第三节 一节优质物理课应该始终以学生为主体
一、笔者对课堂主体的认识历程
二、物理教学怎样突出学生的主体地位
第四节 一节优质物理课一定是学生喜欢的课
一、充分展示物理学科自身的魅力，从而吸引学生，让学生喜欢
二、充分展示教师的魅力，从而让学生喜欢，进而喜欢物理课

第二章 几种课型的简单思考
**节 概念教学：让学生真正理解概念的建立过程
一、高中物理概念的定义方法分类
二、概念教学的环节以及注意事项
第二节 规律教学：规律的得出、理解和应用
一、从规律的得出过程中，得出规律适用的条件
二、从规律得出过程中，培养学生的科学思维意识，提高学生的学科素养
三、通过对比不同规律的适用条件，理解规律的内涵和外延
四、从规律的相似性，引发学生的讨论，激发学生探索自然规律的热情
五、通过典型例题���让学生深刻理解规律的内涵
第三节 习题课：被习题牵着鼻子走，还是抓住学生的薄弱环节设置习题
一、物理课堂习题教学中的缺失
二、有效习题课教学中的策略分析
第四节 复习课：让学生自己总结好不好
一、复习课，应该把知识系统化
二、复习课，习题不要喧宾夺主
三、复习课，应该是讲练结合
第五节 试卷讲评：机会来了，为什么不抓住
一、试卷讲评的五步走
二、聊聊高考阅卷的那些事儿
三、讲评试卷时的小技巧
第六节 实验教学，路在何方
一、高中物理实验教学的现状分析
二、与美国实验教学相对比
三、毕业学生的实验心得
四、笔者心目中理想的实验教学
五、现实情况下对实验教学的建议

第三章 几种关系的平衡和博弈
**节 新课程下的师生关系：良师益友
一、打学生真的是为了学生好吗
二、师生关系真的平等吗
三、什么叫真正的尊重学生
四、师生关系的*高境界：良师益友
第二节 预设和生成的关系：主导和主体
一、叶澜教授对预设与生成的关系再认识
二、笔者对预设与生成的阶段性思考
第三节 从三维目标到学科核心素养：变还是没变
第四节 板书和课件：有机的一个整体
一、课件更多地体现”预设“的话，板书更多地应该体现”生成
二、课件和板书应该相辅相成，成为一个有机的整体
第五节 时间和空间：留白是种艺术
第六节 物理学史与科学家的故事
第七节 教什么和怎么教
第八节 **课堂与“教育是慢的艺术”
第九节 独立思考与小组合作

第四章 一堂课几个环节的思考
**节 导入：引人入胜
一、视频导入
二、演示实验导入
三、案例导入
四、故事导入
五、复习导入
六、游戏导入
七、活动导入
第二节 小结：不拘一格
一、“画龙点睛”式课堂小结
二、“回味无穷”式课堂小结
三、“一二三四”式课堂小结
四、“穷根究底”式课堂小结
五、“抛砖引玉”式课堂小结
六、“引导提问”式课堂小结
第三节 板书设计：精、整、清
第四节 物理课堂语言初探：理性和诗意能否共存
一、物理教师的语言应该是科学准确的
二、物理教师的语言应该是幽默可亲的
三、物理教师的语言应该是机智、有灵性的
四、物理教师要善于运用比喻
五、物理教师可以适当地运用一下时髦的语言

第五章 优质课、常态课课堂实录赏析与随想
**节 如何准备一节物理优质课
一、让你的课与众不同
二、几个需要思考的问题
三、准备一堂优质课，竭尽全力而不是尽力而为
第二节 听课随想
一、你欣赏什么样的物理老师
二、亦听亦思亦问
三、随堂不能随便
四、关于教学模式的一点思考
五、“独舞”“群舞”
六、只在“学习区”学习
七、“肢解”难点
八、物理教学中的“一对一”
第三节 我教“力的合成”
一、课前准备
二、笔者执教“力的合成”课堂实录
三、教学反思之一：探究教学的“放与收”
四、教学反思之二：力的合成中需要澄清的几个问题
五、它山之石

第六章 物理教师的专业素养
**节 物理教师的教学特色
第二节 笔者读过的几本具有启发意义的书
一、《教学勇气——漫步教师心灵》
二、《做一名有专业尊严的教师》
第三节 笔者的几篇文章
一、“张力”问题的分析与求解方法归类
二、新课程下高中物理习题的“十大陷阱”
三、高中生学习物理的“十大疑问”及其应对策略
四、究竟是谁的斜率
五、返璞归真，以人为本
六、突破教学难点方法刍议
七、微元法在若干疑难问题中的应用

第七章 结束语：诗意还是失意的物理教学