《听涛的故事》是作者几十年从事教师教学与管理经验的总结，主要写了两个部分内容：**部分是随笔，有感而发，有事即记，或评析课堂教学，思考教学得失，或回望成长历程，讲述教育教学故事；第二部分是发表的论文，里面表达的是作者的教育观点，阐释教学理念，或针对遇到的问题，提炼实践中行之有效的策略与方法。
《听涛的故事》立足于教师教学，从教师教学实践中阐发理论，重视学生基本技能的培养，重视在教与学的同时能有一份快乐的心情。可供广大教育工作者阅读使用。

一主二助三诊式研修促新教师专业成长的实践研究
一篇课文教学内容的选择与确定
从课文中学习基本的表达方法
整合与变革：小学德育作业路径设计的思考与实践
基于小学德育课程整合的教学设计与实施研究——以“友善”教育为例
猴孩子的故事
感恩：十岁生日系列活动的设计与操作研究
启·探·展：乡情主题教育活动的设计与实施
录补改：提高第二学段学生对话描写能力的策略研究
以自制字卡为载体的识字游戏的设计与实践研究
指尖上的字卡
“微绘本”**学段写话载体设计与操作策略研究
“扬长促优”：小学生素质评价改革的探索
从“经典”中撷取“经点”的语文教学
品德课堂中童心的缺失与归位
情境德育小课课型的设计与实践研究
小学音乐体验式欣赏教学的学习“四部曲
小学音乐课堂“二度教学设计”的研究与实践——由学生课堂“插嘴”引发的思考
巧用生活资源，优化品德课课堂教学
微景观DIY：培养孩子创意想象的实践研究
记录童年的声音——小学低年级“录音日记”的记录实践与分享研究
手账��卡：小学生习惯养成教育新载体的实践研究
我想为自然写首诗
班级拍卖会，“发光盒子”唱主角
让创客理想照进教育现实——创客教育在小学低段的实施与研究
小学低段学生也可以玩创客
人教版小学英语Story time板块开展“玩偶剧微电影”的教学设计与实践研究
以《弟子规四格漫画创作》为载体创建班级特色的实践与研究
基于核心素养提升的第二课堂的有效利用策略
自然拼读，让孩子走上自主阅读之路
会“画”“知”画——浅谈运用“画图”策略，提高学生解决问题的能力
“让学”视角下低中段衔接期写作教学策略探寻
面向太阳，不问春暖花开
让孩子飞，插上一对想象的翅膀
小学思品与班队课的整合试探
鱼慢慢地游进了心里——我的优质课打磨之行
巧用导图，让阅读思维过程可视化
倾听，蚂蚁的声音
从“错别字”到“别错字”——减少中低年级学生错别字的策略研究
就这样走进人物的内心世界——《两只鸟蛋》磨课记
写话因体验而精彩
幸福就像一只蝴蝶
从欢喜到喜欢
带着小鱼去散步
喜欢还是被喜欢