本书在全面考察葛兰西思想体系构成的基础上，揭示了葛兰西文学思想所具有的复杂的、多样的思想基础和根本的思维逻辑，并立足于葛兰西关于文学问题论述的文本实际，以灵动多样的思维方式与葛兰西抗拒体系性的诗性表述相融合，阐述了葛兰西文学思想的本质内涵、基本内容和价值取向的特点。

序朱志荣1
绪论1 **节研究现状2 第二节研究目的8 第三节研究方法12
**章思想基础：哲学的创造性18 **节实践哲学19 第二节人学思想25 第三节常识—哲学—政治30 第四节知识分子37
第二章文学观：文学的人民性44 **节“民族的—人民的”文学45 一、 “民族的—人民的”文学的内涵 45 二、 强调“民族的—人民的”文学的内在缘由49 三、 文学与道德标准的统一54 四、 作者的态度58 第二节民间文学 63 一、 内涵界定64 二、 文化分析67 三、 思想渊源71 第三节通俗文学77 一、 基本类型77 二、 文化价值81 三、 通俗文学兴起的原因86 四、 超人形象：个案分析93 第四节科幻文学96 一、 对凡尔纳的评价97 二、 对威尔斯的评价101 三、 批评的局限104
第三章批评实践：批评的多元性109 **节文学批评观110 一、 实践哲学的文艺批评110 二、 文学批评的距离说116 三、 批评实践的主要构成121 第二节但丁论129 一、 政治思想批判130 二、 艺术手法分析135 第三节马基雅维利论142 一、 人性论思想144 二、 君主论思想149 三、 文风的解析152 四、 创造性阐释154 第四节皮兰德娄论159 一、 皮兰德娄的文学实践160 二、 哲学分析166 三、 文化分析170 第五节克罗齐论175 一、 内容和形式176 二、 浪漫主义182 三、 历史与哲学的同一性183 四、 宗教与精神生活187 五、 克罗齐的文化意义191
第四章文学的社会功用：功能���多维性194 **节文学的政治功能195 一、 “文化”的内涵197 二、 “**”的内涵202 三、 有机知识分子206 第二节文学的教育功能214 一、 广义教育观215 二、 儿童教育219 三、 学校教育226 四、 教育与学习231 第三节文学的心理功能236 一、 生活经历与个体心理237 二、 文学、社会与人的本性242 三、 文化与精神的自觉248

适读人群 ：广大读者
本书将葛兰西的文学思想置于其整个思想体系之中，进行辩证分析和平等对话，不是随意拔高，而是实事求是，肯定其贡献，指出其缺陷，秉持客观立场，梳理和评价葛兰西文学思想，并指出它对于当前的社会主义文化建设还具有重要的指导价值。