班主任是“梦之队”的筑梦人及重要成员，是学生健康成长的引路人，是燃灯者，是一个用知识、用品格改变个体命运，并在这改变中汇聚时代季风的伟大群体。班主任是一项寓神圣于平凡的工作。当家长把孩子送到我们的面前，把孩子交给你，这是一种何等的信任！他们期待着孩子在班主任的带领下，系好人生的一个扣子，出落成一个有理想、懂道德、有知识、会办事、身体健壮的有用人才！
所以，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。科学、严谨、规律、顺其自然；艺术，绚烂、多彩、浪漫奔放。所以有人说，一位好班主任像一个农民，埋头于三尺讲台，耕耘着每个学生的心灵；像一名工人，既熟悉育人流水线上的每个环节，又能匠心独运地完成教书育人的各项任务；像一位哲学家，对人生的价值意义有着高屋建瓴的通盘思考；像一名设计师，能把所有的思考绘制成**的蓝图；像一名工程师，能够把蓝图中描绘的一切美好，化作不断得到落实的细致行动；像一位发明家，面对每天发生的各种新问题，随时随地拿出新的方法及时解决；班主任还像一位艺术家，敏锐地发现美好，热情地鼓舞和讴歌……总而言之，班主任的教育过程是一个千变万化的过程，教育的很多因素是难以预料的，人生无彩排，班主任

第四节 不忘初心——增强信心一以贯之
一、坚定立德树人信念信心道德教育、理想信念教育等，都是属于塑造青少年美好心灵的复杂而系统的工程。实事求是地说，在人的心灵层面耕耘、在精神领域劳动，往往要比教会他们懂得一些知识、掌握一些技能艰难得多、复杂得多。��对认识的困惑和工作中的困难，需要班主任在教育的实践中不断排除困惑、克服苦难，坚守教育的信仰，树立和增强教育的信心；需要一以贯之、常态开展，全心全意做好德育工作。
（一）坚守信仰增强信心
古今中外，几乎没有不重视青少年学生思想品德教育的**和民族，特别是近代，一些西方**不仅在行动上重视，且在理论研究上也很投入，时刻提醒人们不要忽视道德和道德教育的价值，否则将会遭受报复，付出沉重代价。如19世纪英国**的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯在《品格的力量》一书中写道：“一个**的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之牢固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养。”“哪一个民族忘却了品格的支撑，那么就可以认定它是一个将要灭亡的民族。哪一个民族如果不再崇尚和奉行忠诚、诚实和正直的美德，它就失去了生存的理由。”“如果一个民族的良好品格无可挽回地损失了，那么，这个民族也就没有值得拯救的了。”
他的这段论述虽然距离今天已近两个世纪，但现在读起来依然感觉价值无限、意义依旧。中小学生是祖国的花朵、未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人；**的未来属于他们，民族的未来属于他们。他们的理想信念、精神状态、道德状况、综合素质，是**发展活力的重要体现，直接关系到中华民族的整体素质，关系到实现民族复兴伟大中国梦的实现，关系到未来人才能否站在世界竞争的制高点。高度重视中小学生德育工作，努力提高他们的思想道德素质，是党和**事业后继有人的重要保证。对此，我们必须从**兴旺、民族振兴的政治高度认识到做好班级德育工作的重要性、必要性，不断克服为难情绪、增强信心，强化个人历史使命感和社会责任感。一个班主任如果不重视或做不好德育工作，将是*大的失责、*大的遗憾。也许现在有的人还意识不到其严重性，但将来一定会有深刻的体会。
班级是学校教育的基础单位，是几十个鲜活生命的成长摇篮，又是班主任倾心的育人园地。根据粗略的统计，我国现有40万所中小学，大约444万个教学班，有将近450万中小学教师担任着班主任工作。如果每个班主任都以自己所带班级为阵地，积极传播社会正能量，教育学生听党的话、跟党走，努力将每个学生培养成具有良好道德品质、文明习惯，正确世界观、人生观、价值观和正确理想信念的中国特色社会主义的建设者和接班人；那么，我们的身后站立的将是一座人力人才的伟大万里长城，将是一股坚如磐石无往不胜的伟大新生力量；我们就一定能够实现民族伟大复兴的中国梦，就一定会**立于强大的世界民族之林。想想我们肩负的神圣使命，会感到浑身充满力量、内心无比自豪。所以，尽管工作存在这样那样的暂时困难，也要坚守教育的信仰，扎实做好德育工作。
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的**者，是中小学思想道德建设的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。正是基于这个因素，党和**对班主任做好德育工作寄予很大的期望。《中共**国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任。”我们应该牢记自己的责任，不辱使命、不辜负党和**的期待，排除工作中的障碍，坚守教育信仰，坚定工作信心；把党和**对中小学生思想道德的要求落实在每个班级，确实成为每个学生精神成长、道德升华的指导者和**者。党和**信任我们，我们一定要以实际行动交出满意的答卷。

**章 做智慧型班主任要坚持与时俱进
**节 勇往直前——迎接新挑战
一、教育现实提出若干新课题
二、社会发展出现了新变化
三、学生成长出现了新特点
四、班主任要实现专业化
第二节 主动变革——破解新难题
一、首先还是更新观念
二、同时要转变教育行为
第三节 开拓进取——适应新要求
一、教育和管理主要实施者
二、学生健康成长的引路人
三、努力成为学生的人生导师

第二章 做智慧型班主任应落实立德树人
**节 行动指南——遵循德育基本原则
一、坚持正确方向
一、坚持协同配合
三、坚持贴近实际
第二节 把握要义——落实德育内容要求
一、理解德育内容要求的发展性
一、始终不渝进行理想信念教育
三、培养良好行为习惯
第三节 创新驱动——改进德育方式方法
一、改进传统的方式方法
二、不断创新德育方法
三、努力改变自我
第四节 不忘初心——增强信心一以贯之
一、坚定立德树人信念信心
二、坚持常态开展一以贯之

第三章 做智慧型班主任要智慧管理班级
**节 心中有数——明确班级管理要义
一、班级管理及特点
二、班级管理任务
三、班级管理过程
四、班级管理理念
第二节 总结经验——提升班级管理水平
一、目标导向法
二、制度规范法
三、典型示范法
四、叙事教育法
第三节 彰显特色——加强治班方略建设
一、治班方略的概念及其作用
二、开展“治班方略”活动的意义
三、治班方略的形成及提升（水平）策略

第四章 做智慧型班主任要重视文化建设
**节 了解内涵——形成文化共识
一、什么是班级文化
二、班级文化的结构
第二节 认清意义——增强文化自觉
……
第五章 做智慧型班主任应精心指导班会
第六章 做智慧型班主任要关注学生特殊群体
第七章 做智慧型班主任要坚持自主专业发展
后记