1 高校英语教学理论阐释
1.1 英语教学的界定与因素分析
1.1.1 现代英语教学的内涵
1.1.2 现代英语教学的因素
1.2 传统英语教学理论的发展
1.2.1 行为主义理论
1.2.2 人本主义学习理论
1.2.3 布鲁纳的“认知-发现”说
1.2.4 多元智能理论
1.2.5 建构主义
1.3 当前高校英语教学的现状与改革发展
1.3.1 当前英语教学的现状与问题透视
1.3.2 当前英语教学的改革发展
2 信息技术与高校英语课程的整合研究
2.1 信息技术对教学的影响
2.1.1 信息技术对教学环境的影响
2.1.2 信息技术对教学媒体的影响
2.1.3 信息技术对教学工具的影响
2.2 信息技术与课程整合的内涵与路径
2.2.1 信息技术与课程整合的内涵
2.2.2 信息技术与课程整合的途径与方法
2.3 现代信息技术与英语课程深度整合的策略
2.3.1 技术与课程整合的实质
2.3.2 信息技术与英语课程整合的基本要求
2.3.3 信息技术与英语课程整合的基本��略
3 高校英语信息化教学模式构建的理论研究
3.1 教学模式与信息化教学模式的内涵界定
3.1.1 教学模式的含义
3.1.2 信息化教学模式
3.2 信息化教学模式建构的支柱类型
3.2.1 理念支柱:素质教育与新课程理念
3.2.2 理论支柱:建构主义学习理论
3.2.3 技术支柱——学习工具的信息技术
3.3 信息化英语教学模式的新探索
3.3.1 信息化英语教学模式
3.3.2 现代教育技术下的新型大学英语教学模式探索
3.4 基于现代信息技术的大学英语混合式教学模式
3.4.1 有效融合教学方法
3.4.2 构建“混合式”师生关系
3.4.3 完善英语课程的设计
3.4.4 构建综合性的评价系统
4 高校英语信息化教学模式实践应用解析
4.1 “传递一接受”课堂教学模式解析
4.1.1 概念界定
4.1.2 实施步骤
4.1.3 信息技术的作用
4.2 “引导-发现”课堂教学模式解析
4.2.1 概念界定
4.2.2 实施步骤
4.2.3 信息技术的作用