《文化育人（2018第7辑）》由教育部文化素质教育教学指导委员会、全国高等职业院校文化素质教育协作会组织编写，汇集了有关文化素质教育在高等教育中的作用，以及文化素质课程、教学理念方法研究文章，对当下的高等教育和职业教育有较好的针对性和实用性。核心作者有华中科技大学杨叔子院士、中山大学黄达人校长、深圳大学章毕功校长及各高职院校校长、教师等。

《文化育人（2018第7辑）》：
（一）全面理解和贯彻执行教育“为人民服务，为社会主义服务”的方针
党的教育方针是党对教育工作的根本指导方针，决定着我国教育工作“为谁服务”的根本方向。新中国建立以后，随着社会主义革命、建设和改革开放事业的深入发展，尤其是随着党对中国特色社会主义建设规律的不断探索，不同历史时期党的教育方针对“为谁服务”的提法有过多次变化。在建国初期，党提出过“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联教育建设的先进经验，建设新民主主义教育”的方针；在“以**斗争为纲”错误思想影响下，党提出过“教育必须为无产**政治服务”的方针；改革开放以后，随着党的工作**的转移，曾经在一个比较长的时期里坚持“教育必须为社会主义现代化建设服务”的方针；从党的十六大到十八大，把教育方针进一步调整为“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务”。
关于“为人民服务”与“为社会主义服务”的主从和辩证关系，党的十八大闭幕后召开的记者会是个重大转折，习近平总书记在记者会上说的**句话就是：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”听了以后，我感到耳目一新，精神为之一振。在党的十九大上，围绕“坚持以人民为**”这个核心和灵魂，习近平新时代中国特色���会主义思想提出了“十三个坚持”，构成了“十四条”的基本方略。
以“坚持以人民为**”为核心和灵魂的新时代中国特色社会主义思想为指导，科学总结正、反两个方面的经验教训，习近平总书记在党的十九大上进一步明确地提出“为人民服务，为社会主义服务”的方针，把“为人民服务”调整到“为社会主义服务”的前面，这是习近平新时代中国特色社会主义“坚持以人民为**”的思想在文化、教育方针上的反映。这是一个根本性的转变，是党历来倡导的“为人民服务”建党宗旨的一种回归，具有划时代的重大历史意义和理论价值。
这个重大转折使我深刻地认识到：“为社会主义服务”说到底是“为人民服务”，“中国特色社会主义道路”是为实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。由此可见，教育“为人民服务，为社会服务”的方针是新时代“开启我国高职院校文化育人新征程”的根本指导方针，我们必须全面理解和贯彻执行。
（二）坚信“青年兴则**兴，青年强则**强”的生命信念
在党的十九大上，习近平总书记作出了“青年兴则**兴，青年强则**强”的精辟论断，主要强调以下四点：
**，“青年一代有理想、有本领、有担当，**就有前途，民族就有希望”，这是党对“青年是**、民族的未来”的生命信念；
第二，“中国梦是历史的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”，这是党对“青年在**、民族未来中的历史作用”的战略思考；
第三，“广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章”，这是党对“青年一代应当有理想、有本领、有担当”的一种热切期望；
第四，“全党要关心和爱护青年，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流，为他们实现人生出彩搭建舞台”，这是党对“青年一代健康成长”的人文关怀。
习近平总书记在党的十九大上作出的“青年兴则**兴，青年强则**强”的精辟论断，使我**次如此深刻地意识到：坚信“青年兴则**兴，青年强则**强”，从战略的高度关心和爱护青年一代，自觉地通过教育活动促使每一个青年都能获得“全面而自由的发展”，成为“有理想、有本领、有担当”的一代新人，不仅关系到我国青年一代的健康成长，而且直接关系到**、民族的前途命运。这是新时代“开启我国高职院校文化育人新征程”的一种生命信念和人文关怀，是全面理解和贯彻执行新时代教育“为人民服务，为社会主义服务”方针的具体体现。
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