美国作为世界高等教育成熟与发达的**之一，其高等教育质量管理模式亦相对成熟。
《美国高校内部质量指标研究》以2000年版卡内基高校分类标准为基础，主要研究美国授予博士学位、授予硕士学位、授予学士学位、授予副学士学位的四类高校内部质量指标体系的理论与实践。从基本形态来看，美国不同类型高校内部质量指标均由学生指标、教师指标、经费指标与基本指标组成；从功能来看，质量保障、监控与定位是高校内部质量指标的基本功能；从启示来看，内部质量指标的合理性是提高高等教育质量的必经之路，优化管理是科学构建高校内部质量指标的内在逻辑。

**章 绪论
**节 选题缘起与背景分析
第二节 研究意义分析
第三节 核心概念界定
第四节 研究思路、内容与方法

第二章 高校内部质量指标研究文献述评
**节 以质量为关键词的研究综述
第二节 以指标为关键词的研究综述
第三节 以质量指标为关键词的文献综述
第四节 文献总结与本研究切入点
第五节 高校内部质量指标研究的理论选择

第三章 美国高等教育质量运动与高校内部质量管理
**节 高校质量管理模式
第二节 高校重塑的质量运动
第三节 高校内部质量指标的发展及成因

第四章 美国高校内部质量指标实践探究
**节 美国高等教育机构与2000年卡内基高等教育分类
第二节 授予博士学位／研究型大学内部质量指标及其分析
第三节 授予硕士学位高校内部质量指标及其分析
第四节 授予学士学位高校内部质量指标及其分析
第五节 授予副学士学位高校内部��量指标及其分析

第五章 研究结论
**节 美国高校内部质量指标体系的形态及特点
第二节 美国高校内部质量指标的功能及问题
第三节 美国高校内部质量指标的启示

结语

附录
附录一 美国教育指标研究的四个层次
附录二 美国1991年“教育状况”指标架构（高等教育部分）
附录三 美国1997年与2000年教育状况的教育指标（高等教育部分）对比
附录四 美国大学院校研究机构的任务与目标
附录五 质量监控的发展指标

参考文献
后记