《环坐而听：绍兴教育史》以绍兴教育历史发展的时间为“经”，以越文化发展的关键阶段为“纬”，围绕“生聚与教训”“统一与融合”“规制与机遇”“禁锢与创新”“学术在野”“变局与应对”六个专题，揭示绍兴教育发展的轨道、特征。
越文化发展关键期与绍兴教育史的发展阶段密切相关。一方面，越文化的个性特质型塑了绍兴教育的区域面貌；另一方面，绍兴教育通过人才养成，积极传播、弘扬、创新越文化，特别是一批“思想异端”的出现，造就了越文化的辉煌，成就了绍兴教育对中国教育史的独特贡献。

导论

**章 生聚与教训：於越先民的教育
**节 於越先民的教育
第二节 “生聚”与“教训”：越地教育精神的凝练

第二章 统一与融合：秦汉六朝时期的绍兴教育
**节 秦汉大一统与绍兴教育的“**化
第二节 “疾虚妄，辨是非”：王充的教育思想
第三节 家国互构：士族兴起与绍兴门第家学的兴盛
第四节 六朝时期绍兴的佛教教育

第三章 规制与机遇：隋唐宋元时期的绍兴教育
**节 **教育制度规训下的州县学
第二节 科举制度与绍兴教育
第三节 南宋越文化与绍兴教育的互动
第四节 蒙学与社会教化

第四章 禁锢与创新：明至清中叶的绍兴教育
**节 科举与府县儒学
第二节 阳明“心学”与浙东“王学”及其教育活动
第三节 乡村教化：社学、义塾与族学
第四节 教育思想的创新：王学·实学·史学

第五章 学术在野：绍兴书院与越地学风
**节 绍兴书院的流变
第二节 绍兴书院的特征
第三节 学派与书院的互动

第六章 变局与应对：近代绍兴教育
**节 外来挑战：近代绍兴的教会教育
第二节 新教育的创生与发展
第三节 求新知于世界：近代绍兴的留学生
第四节 由革命到启蒙：近代绍兴教育家的教育
思想与实践

结语 文化**与教育**
——人才分布视野中的绍兴教育史

主要参考文献
后记